高中数学 第四章 定积分 4.3 定积分的简单应用 4.3.1 平面图形的面积说课稿2 北师大版选修2-2.docx

高中数学第四章定积分4.3定积分的简单应用4.3.1平面图形的面积说课稿2北师大版选修2-2

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课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课内容为北师大版选修2-2第四章定积分4.3定积分的简单应用4.3.1平面图形的面积。本节课主要通过对平面图形的面积计算，引导学生理解定积分在几何中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。具体内容包括：利用定积分求解矩形、梯形、扇形的面积，以及求解由函数图像所围成的平面图形的面积。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习平面图形的面积计算，学生能够抽象出平面几何图形的面积概念，运用定积分方法进行逻辑推理和建模，提高直观想象能力，通过数学运算求解具体问题，并学会利用数据分析方法解决实际问题，从而提升学生的数学素养。

三、学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对函数、极限等概念有初步的了解。在知识层面，学生对平面几何图形的面积计算有一定的认识，但定积分的概念对他们来说较为抽象，需要通过具体的实例来理解。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但部分学生可能对数学符号和公式的理解还不够深入，需要教师引导。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和问题解决能力有待提高。

在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度和提问积极性上存在差异。部分学生可能因为对数学的兴趣不足而表现出学习动力不足，这可能会影响他们对定积分概念的理解和应用。此外，学生在面对复杂问题时，往往缺乏耐心和细致的分析，容易在计算过程中出现错误。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需要注重引导学生理解定积分的抽象概念，通过实例帮助学生建立直观模型。其次，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。再次，教师需要培养学生的合作学习能力和问题解决能力，通过小组讨论和实际问题解决来提升学生的综合素质。最后，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：北师大版高中数学选修2-2教材电子版。

3.信息化资源：定积分计算器软件、相关教学视频资料。

4.教学手段：实物模型（如平面图形模型）、多媒体课件、教学案例。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的几何图形，如建筑物的屋顶、圆形游泳池等，提问学生如何计算这些图形的面积，从而引入定积分的概念。

-回顾旧知：引导学生回顾平面几何中矩形、三角形、梯形等图形的面积计算方法，为引入定积分做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解定积分的概念，包括定义、性质、几何意义等，通过板书和多媒体课件进行展示。

-举例说明：以矩形、梯形、扇形等基本平面图形为例，展示如何利用定积分计算它们的面积，帮助学生理解定积分的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用定积分方法计算给定图形的面积，并分享解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习题，加深对定积分计算方法的理解。

1.计算由函数y=f(x)在区间[a,b]上围成的平面图形的面积。

2.计算由函数y=f(x)和x轴在区间[a,b]上围成的平面图形的面积。

3.计算由函数y=f(x)和直线x=a,x=b围成的平面图形的面积。

-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调定积分在计算平面图形面积中的应用。

-提出思考问题：引导学生思考定积分在其他数学领域的应用，如物理、工程等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业，巩固所学知识：

1.完成教材中的课后习题，加深对定积分计算方法的理解。

2.收集生活中与定积分相关的实际案例，下节课分享。

3.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予个性化指导。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。

4.及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

5.注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

六、知识点梳理

1.定积分的概念

-定积分的定义：给定一个在区间[a,b]上连续的函数f(x)，以及任意一个