4.1.3基于情景问题导向和POE策略探究原子结构与元素性质 碱金属 说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.1.3基于情景问题导向和POE策略探究原子结构与元素性质碱金属说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“碱金属”这一主题，通过情景问题导向和POE策略探究原子结构与元素性质的关系，帮助学生理解元素周期律的内在联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第三章“原子结构与元素周期律”相关，学生需具备原子结构的基本知识，如电子排布、元素周期表等。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识应用于碱金属元素的研究，进一步理解元素周期律。

二、核心素养目标

培养学生科学探究素养，通过实验和问题解决过程，提升学生的观察、分析、推理和实验操作能力。增强学生的科学思维素养，引导学生运用模型和理论解释化学现象，理解原子结构与元素性质之间的关系。同时，培养学生科学态度与责任，鼓励学生在学习中保持好奇心和批判性思维，形成对化学学科的正确认识和应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了原子结构的基本概念，包括电子排布、原子核和电子云等。此外，学生对元素周期表有一定的了解，能够识别并描述元素周期律的一些基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对化学学科充满好奇心，尤其是对实验和发现新知识的过程感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实验操作来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一些学生则可能更依赖于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解原子结构与元素性质之间的关系时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要学生具备一定的抽象思维能力。此外，对于POE策略的理解和应用也可能是一个挑战，尤其是对于那些习惯于传统学习方式的学生。实验操作技能的掌握也可能成为一些学生的难题，需要教师在课堂上给予足够的指导和练习机会。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解原子结构理论，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕碱金属的性质和实验现象进行讨论，培养批判性思维和合作学习。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手，观察碱金属与水的反应，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示元素周期表和实验步骤，直观呈现教学信息。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学生的实践操作能力和兴趣。

3.实物展示：展示碱金属元素实物，增强学生对化学知识的直观感受。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习新的一课——碱金属。在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的原子结构知识，特别是电子排布和元素周期表的相关内容。接下来，我将通过一个简单的实验来引入今天的主题。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们拿出实验手册，准备好实验器材。我们将进行一个简单的实验，观察钠与水的反应。这个实验将帮助我们理解碱金属的一些特性。

二、实验演示与观察

（老师）首先，我会演示钠与水的反应。请大家注意观察反应过程中产生的现象，包括气泡的产生、火焰的颜色等。

（学生）好的，老师。

（老师）现在，请大家按照实验步骤进行操作。在实验过程中，一定要注意安全，尤其是要避免直接接触钠金属。

（学生）明白了，老师。

（老师）观察到的现象有哪些？请同学们积极举手发言。

（学生）老师，我看到了气泡的产生，火焰是黄色的。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们分析一下这些现象背后的原因。

三、理论讲解与探究

（老师）同学们，通过刚才的实验，我们看到了钠与水反应时产生的气泡和黄色火焰。这是由于钠金属与水发生了剧烈的化学反应，生成了氢气和氢氧化钠。这个反应可以用以下化学方程式表示：

\[2Na+2H_2O\rightarrow2NaOH+H_2↑\]

（学生）老师，这个方程式说明了什么？

（老师）这个方程式说明了钠原子失去了电子，变成了钠离子，而水分子中的氢原子则得到了电子，生成了氢气。这个过程展示了钠的还原性和水的氧化性。

（老师）接下来，我们进一步探究碱金属的性质。碱金属位于元素周期表的第IA族，它们具有以下共同特点：

1.原子最外层只有一个电子。

2.化学性质活泼，容易失去电子。

3.与水反应剧烈，产生氢气和碱性溶液。

（学生）老师，那为什么碱金属的性质会如此相似呢？

（老师）这是因为它们在元素周期表中的位置相近，原子结构相似，导致它们的化学性质具有相似性。

四、小组讨论与总结

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.碱