全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第20课 教机器人走正方形、唱歌 说课稿.docx

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第20课教机器人走正方形、唱歌说课稿

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国清华版信息技术小学一年级下册第20课《教机器人走正方形、唱歌》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的计算机操作基础，引导学生通过编程控制机器人完成正方形路径规划和唱歌任务，培养学生的逻辑思维和编程能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过编程机器人走正方形和唱歌，学生将学会运用编程逻辑解决问题，提高信息处理能力；同时，通过实际操作，激发学生对信息技术的兴趣，培养创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解编程逻辑，掌握机器人走正方形路径的编程方法；2.应用编程知识，实现机器人唱歌功能。

难点：1.将抽象的编程逻辑转化为具体的机器人动作；2.解决编程过程中出现的错误和调试问题。

解决办法与突破策略：1.通过实际操作演示，帮助学生直观理解编程逻辑；2.分步骤讲解编程步骤，逐步引导学生完成编程任务；3.设置问题引导，让学生在遇到问题时主动思考解决；4.利用小组合作，鼓励学生互相帮助，共同解决问题；5.对编程过程中的错误进行详细分析，教授调试方法，提高学生的编程能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国清华版信息技术小学一年级下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的机器人编程软件截图、编程逻辑图解、操作步骤视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解编程过程。

3.实验器材：准备机器人编程套件，包括机器人本体、编程控制器等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置编程设备，确保学生能舒适地进行编程实践。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示一段机器人表演的视频，让学生感受机器人带来的乐趣，激发学习兴趣。

2.**问题提出**：提出问题：“你们想不想学会控制机器人，让它按照我们的指令行动呢？”

3.**明确目标**：告知学生本节课的学习目标：学习编程机器人走正方形和唱歌。

**讲授新课（15分钟）**

1.**机器人介绍**：讲解机器人的基本组成和功能，介绍编程控制器和机器人本体。

2.**编程逻辑**：通过图解展示机器人走正方形的编程逻辑，讲解如何设置方向和距离。

3.**编程实践**：演示如何使用编程软件编写机器人走正方形的代码，并现场展示效果。

**巩固练习（10分钟）**

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组分配一台机器人编程套件。

2.**任务分配**：每组学生按照之前讲解的步骤，尝试编写机器人走正方形的代码。

3.**教师巡视**：教师在学生练习过程中进行巡视，解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上进度。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对编程过程中的关键步骤提问，如如何设置方向、如何调整距离等。

2.**学生回答**：鼓励学生主动回答问题，分享自己的编程经验。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**分组讨论**：每组学生展示自己的编程成果，其他组学生进行评价和讨论。

2.**问题解答**：教师针对学生在编程过程中遇到的问题进行解答，引导学生思考。

3.**创新实践**：鼓励学生尝试添加新的功能，如让机器人唱歌。

**巩固练习（10分钟）**

1.**任务升级**：要求学生编写机器人唱歌的代码，增加编程难度。

2.**小组合作**：学生分组合作，共同完成编程任务。

3.**教师指导**：教师在学生编程过程中提供必要的指导，确保学生能够完成任务。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结回顾**：教师总结本节课所学内容，强调编程逻辑的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续探索机器人编程的更多可能性，如绘制机器人路径图等。

**用时**：45分钟

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**编程技能的提升**：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的机器人编程技能，包括如何设置机器人的方向、距离以及如何编写简单的程序代码。这种技能的提升将为学生未来学习更复杂的编程知识打下坚实的基础。

2.**逻辑思维能力的增强**：在编程过程中，学生需要根据任务要求进行逻辑思考，如何让机器人按照指定的路径行走或完成特定动作。这种逻辑思维能力的锻炼有助于学生解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.**动手实践能力的提高**：学生通过实际操作机器人编程套件，将理论知识转化为实践