七年级生物下册 第四单元 第12章 第3节 激素调节说课稿 （新版）北师大版.docx

七年级生物下册第四单元第12章第3节激素调节说课稿（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第四单元第12章第3节激素调节说课稿（新版）北师大版

设计思路

本节课以“激素调节”为主题，以七年级学生认知水平为基础，以探究激素调节机制为核心，结合实际案例，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，理解激素在生命活动中的作用，提高学生的科学素养和探究能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生提出问题、解决问题的科学探究能力。

2.增强学生对生命现象的观察和实验操作能力。

3.提高学生运用生物学知识解释自然现象的素养。

4.培养学生关注健康、关注生态的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：激素在生命活动中的作用及其调节机制。

难点：激素调节的微量和高效特点的理解。

解决办法：通过创设情境，引导学生观察激素对生物体影响的实例，如植物向光生长、动物生长变化等，帮助学生理解激素的作用。同时，设计实验探究激素分泌与生物体反应的关系，让学生亲身体验激素调节的微量和高效性。通过小组讨论和合作学习，引导学生运用已有知识解释现象，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，引导学生理解激素调节的基本概念和作用。

2.讨论法：组织学生分组讨论激素调节的机制和实例，提高分析问题能力。

3.实验法：设计简单实验，让学生亲自操作，体验激素调节的实际效果。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示激素调节的图像和视频，增强直观性。

2.网络资源：引入相关网站和视频资料，拓宽学生视野。

3.教学软件：运用生物学模拟软件，让学生在虚拟环境中探究激素调节。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对激素调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何调节生长和发育的吗？”

展示一些关于人体生长发育的图片或视频片段，让学生初步感受激素调节的重要性。

简短介绍激素调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.激素调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解激素调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解激素的定义，包括其主要作用和调节机制。

详细介绍激素的组成部分，如激素的种类、分泌器官和作用靶器官，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.激素调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解激素调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的激素调节案例进行分析，如胰岛素和血糖调节、生长激素和生长发育。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解激素调节的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过激素调节维持人体健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与激素调节相关的主题进行深入讨论，如激素分泌异常的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对激素调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括激素调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调激素调节在维持人体健康和生长发育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用激素调节知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种激素的功能和调节机制，并撰写简短的报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习进度灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的科学思维和创新能力，使学生在学习生物学知识的同时，提升综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-激素调节的生理图谱：提供人体内主要激素的分泌器官、作用靶器官以及它们在体内的调节网络图，帮助学生直观理解激素的调节机制。

-激素调节的实验视频：展示激素调节实验过程，如生长激素对动物生长发育的影响实验，让学生通过视频学习实验操作和数据分析。

-激素调节的案例分析材料：收集不同激素调节异常导致疾病的案例，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，帮助学生了解激素调节异常的病理生理学基础。

2.拓展建议：

-学生可