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数字化教育科学咨询第期总第期

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“专创融合”视角下进行OBE教育理念的课程教学改革

——以人工智能专业“知识图谱技术与应用”课程为例

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王飞,陈建军,徐泰华

(江苏科技大学计算机学院，江苏镇江212100)

摘要：知识图谱是人工智能向认知智能转变的关键技术。知识图谱是特征工程的阶段性产物，拥有数量

庞大的技术路线、前沿理论以及应用案例。面向本科生开展“知识图谱技术与应用”课程面临着知识纵深大、知

识难点多以及实践综合性强的挑战，通过引入OBE教育理念进行专业培养方案、课程教学大纲以及课程考核方

式的课程教学改革，可以较好地保证“专创融合”倡导的教育目标的顺利达成。

关键词：“专创融合”；OBE教育理念；知识图谱；课程教学改革

在现有的国际工业贸易布局不断演变的背景下，国为“持续性改进”的教学评价管理方式。

家提出了建设科技创新强国，实现科技自立自强，以维在实践操作层面，新专业、新课程的不断涌现以

护国家可持续发展的权益。随着国家建设目标转变所适应学科发展带来的人才培养要求的变化。在高等教

带来的产业升级对各行业重塑力度不断加大，社会对于育大发展的背景下，教育部于2019年发布了2018年普通

专业基础好、创新能力强的人才需求越发旺盛。高等院高等学校本科专业备案和审批结果，“人工智能”第一

校不仅仅是尖端科技的策源地，更是高层次人才的孵化次以学科专业的形式进入35所高校的新专业建设名单。

器，因此高等教育改革被赋予了更多的时代内涵。“人工智能”1956年被提出，寄希望于实现机器能够像

为了适应经济社会对于专业基础好、创新能力强人一样观察、思考和作用于世界。经过50多年的发展与

的人才需求，高等教育领域在指导思想方面相继推出了积累，围绕人工智能产生的科研成果已经在各行各业

“专创融合”的教育目标和“结果导向(OBE)”的教育发挥着越来越重要的作用，成为世界各国科技竞争的

[1][4]

理念。“专创融合”的教育目标主要强调高等教育要最前沿。得益于大数据的支撑，以知识图谱为代表的

[2]

同时抓好专业教育和创新创业教育。随着科学技术知识工程成为现阶段人工智能获得技术突破和商业应

日新月异的爆发式发展，专业教育要紧跟时代前沿，做用的主要方向。因此，“知识图谱技术与应用”课程也

到教学内容具有新颖性、教育形式具有多样性、教学知成为人工智能专业综合性最强的必修课。

识具有区分性。创新创业教育主要是响应“大众创新谷歌于2012年发布了新一代知识搜索引擎，可以

万众创业”的时代号召，培养学生创新意识，营造浓厚获取用户关键词所指代实体或概念关联的人物、时间、

[5]

的创业氛围。地点以及事件等信息。知识图谱是作为新一代知识

“结果导向”是20世纪80年代提出的Outcomes-搜索引擎的基础设施进入公众的视野。知识图谱作为

BasedEducation(OBE)教育理念，强调反向设计思想，知识工程的阶段性产物，具有显著的工程应用性、学

要求教学方案要紧密围绕教育目标进行设计，重视“评科交叉性、研究前沿性以及知识高阶性。这使得面向

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教-反馈-改进”的教学效果提升机制。事实上，OBE本科阶段学生开展这样一门课程，无论是课程教学

教育理念具有3个关键点：一是以老师为中心转变为以大纲的设置，还是课程教学方案的设计都面临诸