（水滴系列）七年级地理上册 序言《让我们一同走进地理》说课稿 （新版）商务星球版.docx

（水滴系列）七年级地理上册序言《让我们一同走进地理》说课稿（新版）商务星球版

一、设计意图

本节课通过《让我们一同走进地理》的序言，旨在激发学生对地理学科的兴趣，帮助他们了解地理学科的特点和重要性。通过引导学生从身边的地理事物出发，认识到地理学科与日常生活紧密相连，培养他们从地理的角度观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对地理学科的热爱和好奇心，提高他们的地理信息获取、处理和运用能力。通过观察、分析和讨论，增强学生的空间思维和地理思维能力，培养他们的区域认知和综合思维素养。同时，引导学生关注地理环境与人类活动的关系，树立可持续发展的观念，提升他们的社会责任感和公民素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生通常具备一定的地理常识，如对自然环境的初步认识、基本的地图识别能力以及一些简单的自然现象了解。然而，他们对地理学科的系统性和科学性认识有限，对地理学的研究方法和技术工具了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的兴趣参差不齐，一部分学生可能因为对自然环境的兴趣而表现出较高的学习热情。学习能力方面，学生具备较强的观察力和一定的逻辑思维能力，但地理空间概念的理解和综合分析能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过地图、图片等直观材料更容易理解和记忆；而另一些学生可能更倾向于文字学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地理时可能会遇到以下困难：一是地理空间概念的抽象性，学生难以在脑海中构建空间图像；二是地理信息的复杂性，涉及多种因素和变化规律，学生需要较强的综合分析能力；三是地理学科的跨学科性质，需要学生具备一定的科学素养和历史、文化知识背景。此外，学生可能对地理学科的学习缺乏系统性认识，导致学习动力不足。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、多媒体音响设备

-课程平台：地理教学软件平台、学校网络教学平台

-信息化资源：地理学科相关视频、图片、地图等数字资源库

-教学手段：实物教具（如地球仪、地形模型）、挂图、地图册、教学PPT、课堂互动软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅图片中感受到什么？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：“地理学科就是研究我们生活的地球和人类活动的关系，今天我们就来一起走进地理的世界。”

-引入课题：《让我们一同走进地理》

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示地球仪，介绍地球的基本特征和地理位置。

-通过图片和视频展示地球的自然环境，引导学生思考自然环境对人类生活的影响。

-讲解地理学的研究方法和研究内容，强调地理学科的科学性和实用性。

-分组讨论：让学生思考如何将地理知识应用到实际生活中，每组派代表发言。

-教师总结各组观点，强调地理学科的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一张中国地图，让学生找出我国的主要山脉、河流、城市等地理事物。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

-提问环节：教师提出与地理相关的趣味问题，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地理学科的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中关注地理现象。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：收集一幅自己喜欢的自然风光图片，并简要描述其中的地理现象。

-强调作业要求，提醒学生注意图片的清晰度和描述的准确性。

-布置作业后，教师与学生互动，解答学生可能存在的疑问。

六、知识点梳理

1.地理学的研究对象和内容

-地理学的定义：研究地球表层自然环境和人类活动相互关系的学科。

-地理学的研究对象：地球表层包括地形、气候、水文、生物、土壤等自然要素以及与之相关的城市、乡村、交通、文化等人文要素。

-地理学的研究内容：包括自然地理和人文地理两大领域。

2.地理学的学科特点

-综合性：地理学涉及多个学科，如地理学、生物学、物理学、化学、经济学等。

-区域性：地理学研究地球表面的区域差异和区域联系。

-实用性：地理学的知识和方法广泛应用于城市规划、环境保护、资源开发等领域。

3.地理信息获取方法

-地理观察：实地考察、遥感技术、卫星影像等。

-地理调查：问卷调查、访谈、文献研究等。

-地理实验：模拟实验、控制实验等。

4.地理信息的处理与分析

-地图制作：地图投影、地图符号、地图比例尺等。

-地理信息系统（GIS）：空间数据的采集、存储、管理和分析。

-地理统计分析：空间分布、空间联系、空间差异等分析。

5.地理与人类活动的关系