高中数学 第三章 函数的应用 3.1 函数与方程 3.1.1 方程的根与函数的零点说课稿 新人教A版必修1.docx

高中数学第三章函数的应用3.1函数与方程3.1.1方程的根与函数的零点说课稿新人教A版必修1

一、教学内容

本节课选自新人教A版必修1第三章“函数的应用”3.1“方程的根与函数的零点”。本节课主要围绕函数与方程的关系展开，重点讲解方程的根与函数的零点的关系，以及如何运用函数的零点解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够理解函数零点的概念，掌握求函数零点的方法，并能够运用函数零点解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探讨方程的根与函数零点的关系，学生能够抽象出数学模型，发展逻辑推理能力；通过实际问题的解决，学生能够将数学知识应用于实际问题，提升数学建模和数据分析能力。此外，通过直观图形的运用，培养学生的直观想象能力，并通过运算练习强化数学运算的精确性和灵活性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了函数的基本概念、图像和性质，以及方程的基本解法。他们已经能够识别函数的类型，理解函数的增减性和奇偶性，并能解一些简单的方程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对数学学习普遍抱有好奇心和探索欲，对函数的应用问题尤其感兴趣，因为这与他们生活中的实际问题紧密相关。学生的学习能力各异，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解和应用新知识。部分学生可能更倾向于直观学习，需要借助图形和实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解方程的根与函数零点的关系时可能遇到困难，尤其是当涉及到复杂函数或非线性方程时。此外，将函数零点与实际问题相结合时，学生可能会遇到如何从实际问题中抽象出数学模型、如何选择合适的函数来解决具体问题等挑战。此外，学生在数学运算的精确性和效率上也可能存在差异，这可能会影响他们解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新人教A版必修1教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的函数图像、方程解法步骤图、实际应用案例视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在黑板上预留空间，用于展示关键步骤和解题过程。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第三章“函数的应用”中的第一节“方程的根与函数的零点”。在上一节课中，我们学习了函数的基本概念和性质，今天我们将探讨函数与方程之间的联系，这是解决许多数学问题的重要工具。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、新课讲授

1.函数零点的定义

（教师）首先，我们来明确一下什么是函数的零点。一个函数的零点是指函数图像与x轴交点的横坐标。换句话说，就是函数值为0的x值。

（学生）哦，我明白了，就是函数f(x)=0的解。

（教师）非常好。接下来，我们通过一个例子来验证这个定义。

（教师展示例题：f(x)=x^2-4，请同学们找出它的零点。）

（学生）f(x)=0时，x^2-4=0，解得x=2或x=-2。

（教师）正确，所以x=2和x=-2就是函数f(x)=x^2-4的零点。

2.方程的根与函数零点的关系

（教师）现在我们知道了函数的零点，那么它与方程有什么关系呢？

（学生）老师，方程的根就是函数的零点。

（教师）非常好，方程的根确实就是函数的零点。我们可以通过解方程来找到函数的零点，反之亦然。

（教师展示例题：解方程x^2-5x+6=0，并找出对应的函数零点。）

（学生）方程x^2-5x+6=0可以分解为(x-2)(x-3)=0，所以x=2或x=3。这两个值就是函数f(x)=x^2-5x+6的零点。

3.函数零点的应用

（教师）函数零点在实际问题中有广泛的应用。比如，我们可以用它来分析函数的性质，解决优化问题等。

（教师展示例题：一个工厂生产一种产品，其成本函数为C(x)=2x^2+100x+1000，其中x为生产的产品数量。求工厂生产多少产品时，成本最低？）

（学生）我们需要找到成本函数的零点，即C(x)=0的解。通过求导和找到极值点，我们可以得到成本最低时的生产数量。

（教师）非常好，同学们已经能够将函数零点应用于实际问题了。

三、课堂练习

1.单项选择题

（教师）请同学们完成以下单项选择题，并说明理由。

（学生）我选择C，因为……（学生展示解题过程）

（教师）很好，你的解释是正确的。

2.解析题

（教师）请同学们完成以下解析题，并展示解题步骤。

（学生）我首先……然后……最后……（学生展示解题过程）

（教师）非常好，你的解题思