七年级地理下册 第十章 极地地区说课稿1（新版）新人教版.docx

七年级地理下册第十章极地地区说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册第十章极地地区

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解地理环境的整体性和差异性，认识极地地区的独特性。

2.培养学生运用地图和地理信息系统分析极地地区的自然环境和资源分布。

3.增强学生保护极地生态环境的意识，培养学生关爱地球家园的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习过地球的地理分区、气候类型、地形地貌等基础地理知识。他们对地球的表面特征有一定的了解，但对于极地地区的特殊环境、气候特点以及生态环境的保护意识可能较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇事物充满好奇心，对极地地区这样神秘的地方尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等；而另一部分学生可能更喜欢通过文字描述和地图分析来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于极地地区远离学生日常生活，学生对极地环境的认知可能存在一定的局限性。在理解极地地区的气候、生态、资源等方面，学生可能会遇到以下困难：（1）对极地环境的特殊性理解不够深入；（2）难以将极地地区的地理知识与学生已有的地理知识体系相融合；（3）在分析极地地区问题时，可能会缺乏实际情境的支撑。针对这些困难，教师应通过创设情境、引导学生主动探究等方式，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解极地地区的自然环境和生态环境，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就极地地区的气候变迁、生态环境保护等问题进行讨论，激发学生的思考能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析极地地区面临的问题及解决策略。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示极地地区的自然景观和生态环境。

2.地图教学：通过地图教学，让学生直观了解极地地区的地理位置、地形地貌等。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对极地地区的认识，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示极地地区的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道极地地区有哪些特点吗？为什么这些地区被称为极地？

-学生分享他们对极地地区的了解，教师引导学生认识到极地地区的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍极地地区的地理位置、气候特点、地形地貌等基本知识。

-通过地图展示，让学生了解南极和北极的地理位置、范围和特点。

-讲解极地地区的生态环境，包括生物种类、生存环境等。

-分析极地地区的气候变迁，探讨其对全球气候的影响。

-结合案例，讲解极地地区的资源分布和开发利用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何保护极地地区的生态环境？

-每组选取一名代表进行汇报，教师点评并给予建议。

-通过提问和解答，检验学生对本节课知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调极地地区的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注极地地区的发展和保护。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-收集关于极地地区的新闻报道或科普文章，了解极地地区的最新动态。

-撰写一篇关于极地地区的保护措施的小论文，培养学生的写作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《极地探险家的日记》：通过阅读探险家的日记，了解他们在极地地区的所见所闻，以及他们在科学研究中的挑战和发现。

-《极地生物的秘密》：介绍极地地区的特有生物，如企鹅、北极熊等，以及它们适应极端环境的特殊生理结构。

-《全球变暖与极地冰川》：分析全球变暖对极地冰川的影响，以及这一变化对全球气候和海平面上升的潜在影响。

-《极地地区的环境保护》：探讨极地地区的环境保护措施，包括国际合作、法律法规和公众参与等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找关于极地地区的更多资料，如科学报告、纪录片等。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生代表不同国家讨论极地环境保护的国际合作问题。

-鼓励学生参与社区服务活动，如清理海滩垃圾，提高他们对环境保护的认识和行动。

-学生可以设计一个小型的科学实验，探究极地地区的温度变化对生物的影响。

-学生可以制作极地地区的模型，展示其地形地貌、气候特点等，增强对极地地区的直观理