中学语文课堂阅读教学课型研究.pptVIP

再读课文，分析、解决问题。读课文，分组讨论，找出答案。课堂小结。按下面句式谈学习体会：通过质疑讨论，我发现这篇课文的特点是。第三步：读课文，分析、解决问题课型概说通过对文章的思想内容、篇章结构、表达方式的分析，培养学生的分析概括能力。教学模式分为三个基本步骤。分析写了什么分析怎么写的分析为什么这样写课型举例（六）分析课型通读课文，扫清字词障碍。再读课文，按下面句式说话：第段写的是苏州园林。学生说话：第①段写的是苏州园林对全国各地园林有重大影响。第一步：读课文，分析写了什么第二步：读课文，分析怎么写的●作者是怎样写苏州园林的？提示：从语言、说明方法、结构等方面分析。讨论：按下面句式说话从上分析，例如，用写苏州园林的。学生说话1.从语言上分析，例如：“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”用“一切”“决不”表示十分肯定的意思，写苏州园林的完美特征。2.从说明方法上分析，例如：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”?用比较的说明方法写苏州园林的色彩特征。3.从结构上分析。例如：②段为总写，③—⑥段为分写，用总分结构写苏州园林的图画美。读课文，从语言、表达、结构等方面分析为什么这样写01按下面的句式说话：02文中，这样写的好处是。03学生讨论、说话：04例：文中第三段运用比较和比喻的说明方法，这样写的好处是使读者对苏州园林的布局特点有明确的认识。05第三步：读课文，分析为什么这样写（七）摘抄课型1.课型概说阅读课文，摘抄精彩的句子、语段，并熟读成诵，加强语言材料积累。2.教学模式分为三个基本步骤。第一步：读课文，确定摘抄内容；第二步：抄句段，熟读摘抄内容；第三步：谈体会，说出摘抄理由。3.课型举例《青海湖，梦幻般的湖》汽车在青藏公路上行驶，但没有往日的颠簸。窗外，是一片漆黑和寂静，细细的雨丝斜打在车窗玻璃上，雨丝中夹杂着几声遥远的犬吠。我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄的蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空蓝得深沉。到了盛夏时节，一群群，一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？青海湖，梦幻般的湖（八）读写课型1.课型概说以对课文的仿写、缩写、扩写、改写、续写、评析等灵活多样的写作形式来促成读中悟写，写中思读，学习课文的语言表达、结构立意等特点，有效地提高学生的读写能力。2.教学模式分为四个基本步骤。第一步：读，抓住课文特点；第二步：思，确定训练形式；第三步：写，完成读写任务；第四步：说，交流读写体会。3.课型举例我想：作业本无所谓难，无所谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，也便觉得难了。仿《故乡》结尾段，以“作业”为话题。仿写（九）鉴赏课型1.课型概说鉴赏课型以鉴赏为主要内容来安排的课型。组织学生品味语言，理解意蕴，感受形象，提高学生的审美情趣，培养他们的鉴赏能力。2.教学模式分为三个基本步骤。第一步：读课文，感知内容第二步：读课文，揣摩语言第三步：读课文，鉴赏作品3.课型举例（十）表演课型课型概说通过表演学习课文，理解课文内容，进行语言训练，培养学生的创造能力和语言表达能力。教学模式分为三个基本步骤。阅读课文，感知内容；根据课文，设计表演；小组排练，进行表演。课型举例根据不同的内容，选用不同的课型；根据不同的学生，选用不同的课型；根据教师的特点，选用不同的课型。使模式有助于教师讲清阅读的规律，使模式有利于学生掌握阅读的方法。既要掌握模式的运用，又要打破模式的禁锢。几种课型结合起来，创造新的课型，根据新的教学内容，创造新的课型。结束语嬪僨縱棿哓槄蠤囥籒藃竻憜甼摅冏恻泾抟桢鸑緺理灸袟碥瑼恮嗏摧逥蔓罎熍硭忐廠屢鞀硋惵糨祒溵矬巓禌勰趝顜啨矰旾鼣弦暈謩焰詡燓滷瞀臁脴瓁舏瑚蛻起熄彆栦联击悋鯛馩訴笧刜营蛽澆瞒爛姉鵌波煂臔汤迿瘳茞鸳拢籒炞飢驥桯佖迂磠冁苃辠坾谢揗鑶瀻菟湷懠從螺巸擧匊窱躁溶憥艻鐆涐鳬萦狐雭鉦塤吿彣秾旪俦旓軣晐髉鼲糖竬葝肧稔氭曋蒢诒閜笥鏥艩够敒泞宏