第7单元 22 文言文二则 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿[001].docx

第7单元22文言文二则优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第7单元22文言文二则

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生阅读文言文的能力，提高学生理解古代文学语言的能力。

2.增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。

3.培养学生独立思考和批判性思维，通过解读文言文，引导学生学会从多角度审视历史和现实问题。

4.强化学生的语言表达能力，通过学习文言文，提升学生的口头和书面表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的古文阅读基础，能够识别一些常见的文言词汇和句式。然而，对于较复杂的文言文篇章，他们在理解字词含义、句子结构以及文意把握上可能还存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古代文化感兴趣，愿意深入学习；而另一些学生可能对此感到枯燥乏味。学生在学习能力上存在差异，有的学生在阅读文言文时能够迅速理解文意，有的则可能需要反复阅读和解释。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受文言文的韵味，有的则更倾向于默读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习文言文时可能遇到的困难包括：对生僻字的识别和记忆、文言文句式结构的理解、文意的准确把握以及古文背景知识的缺乏。此外，学生可能难以将文言文中的抽象概念与现代社会相联系，从而影响对文章内容的深入理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、文言文教材、笔记本

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古文朗读音频、文言文翻译工具、相关历史文化图片和视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、课堂板书、小组讨论、角色扮演、朗读比赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读古代文学作品吗？为什么？”

展示一些古代文学作品的图片或视频片段，如《论语》、《庄子》等，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，指出它作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于提高我们的文化素养具有重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点，如单音节词、没有现代汉语中的标点符号等。

详细介绍文言文的组成部分，如词、句、篇，以及它们之间的关系。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析，如《孟子》中的“鱼与熊掌不可兼得”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文中的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文学习相关的主题进行深入讨论，如“文言文在现代社会中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读一篇指定的文言文作品，并完成以下任务：

（1）翻译文中的重点句子；

（2）分析文中的修辞手法；

（3）撰写一篇读后感，分享自己的学习心得。

要求学生在下次课前提交作业，以便教师进行批改和反馈。

六、知识点梳理

1.文言文的基本特点

-单音节词：文言文使用的是古代汉语，词汇以单音节为主。

-没有现代汉语中的标点符号：文言文依靠句末的虚词或句式结构来表示停顿和语气。

-古代汉语的语法：文言文的语法结构与现代汉语有所不同，如主谓宾结