第17课 地球上的昼与夜（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docx

第17课地球上的昼与夜（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“地球上的昼与夜”旨在通过引导学生观察地球的运动，理解地球自转产生的昼夜现象，培养学生的科学探究能力和空间想象能力。通过实践活动，让学生亲身体验地球自转的原理，提高学生对地球科学知识的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生观察自然现象的细致入微能力，提高学生运用科学方法解释地理现象的实践能力。引导学生通过实验和探究，发展空间观念和科学思维，增强对地球自转的认识，激发学生对地球科学探究的兴趣，培养跨学科思维和可持续发展意识。

三、学情分析

五年级学生对自然现象充满好奇，对地球知识有一定的认知基础，但缺乏系统的地理科学知识体系。学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，能够通过简单实验探究现象。在行为习惯方面，学生参与课堂活动的积极性较高，但注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中适时引导。本节课涉及地球自转的原理，学生可能对地球运动的概念理解较为抽象，需要通过直观的教具和实验活动来辅助教学。学生的空间想象力有待提高，需要通过具体案例和模型来培养。此外，学生对科学探究方法有一定了解，但在实际操作中可能存在方法不当或记录不完整的问题，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。整体而言，学生对地球上的昼与夜这一主题有一定兴趣，但需教师引导，帮助他们建立正确的科学观念和探究方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》下册，尤其是第17课的相关内容。

2.辅助材料：准备地球仪、昼夜变化演示图、地球自转动画视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备光源、小球、硬纸板等，用于模拟地球自转和昼夜现象的实验。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放地球自转动画，提问学生：你们看到地球在做什么运动？

（2）引导学生观察动画，总结地球自转的特点，引出课题“地球上的昼与夜”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）地球自转：通过地球仪演示地球自转的方向和周期，讲解地球自转产生昼夜交替的现象。

（2）地球上的昼与夜：结合昼夜变化演示图，讲解地球表面不同地区的昼夜现象。

（3）地球的倾斜：介绍地球倾斜角度对昼夜长短的影响，讲解地球五带的形成。

（4）实验演示：引导学生进行地球自转实验，观察实验现象，加深对地球自转和昼夜现象的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.地球自转和公转有什么区别？

2.地球自转和昼夜现象有什么关系？

3.地球倾斜角度对地球有什么影响？

（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调地球自转和昼夜现象的关系。

（2）引导学生思考：我们生活在地球上，应该怎样珍惜资源，保护环境？

5.作业布置（5分钟）

（1）课后完成教材第17课的练习题。

（2）观察生活中与昼夜现象相关的自然现象，并记录下来，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转与公转的对比：提供地球自转和公转的详细对比资料，包括自转的速度、周期、方向等，以及公转的速度、周期、方向等，帮助学生更全面地理解地球的运动。

-地球五带的划分与特点：介绍地球五带的划分依据，以及每个带的气候、植被、动物等自然特征，拓展学生对地球气候带的认知。

-地球昼夜长短变化的原因：探讨地球昼夜长短变化的原因，包括地球自转、地球倾斜角度等因素，以及这些因素对季节变化的影响。

-地球上的时区与时间差异：介绍全球时区的划分依据，以及不同时区之间时间差异的产生原因，帮助学生理解时间的相对性。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天观察到的昼夜变化，如日出日落时间、天空颜色等，通过实际观察加深对昼夜现象的理解。

-家庭实验：建议家长与学生一起进行家庭实验，如使用硬纸板模拟地球自转，观察昼夜变化，增强学生的动手能力和实践能力。

-地理信息系统（GIS）学习：引导学生学习GIS的基本操作，利用GIS软件分析地球自转和昼夜现象，提高学生的地理信息素养。

-科学阅读：推荐学生阅读与地球科学相关的科普书籍，如《地球的故事》、《宇宙的秘密》等，拓宽学生的科学视野。

-科学讨论：组织学生参与科学讨论，如“地球自转对人类生活的影响”、“如何利用地球自转资源”等，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-环保意识培养：结合地球自转和昼夜现象，引导学生思考如何保护地球资源，培养环保意识和社会责任感。

-跨学科学习：鼓励学生将地球