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高中通用技术《设计中的人机关系》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术《设计中的人机关系》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解人机关系在产品设计中的重要性。

2.提升学生分析人与机器交互效率的能力。

3.增强学生运用人机工程学原理进行设计创新的能力。

4.培养学生关注用户体验，提升产品设计的实用性。

学情分析

本节课针对高一学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在知识层面，学生对人机关系有一定的认识，但多停留在日常生活观察中，缺乏系统理论知识的支撑。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但设计思维和创造性思维能力还有待提高。在素质方面，学生的团队协作能力和沟通表达能力需要加强。

由于高中通用技术课程是一门实践性较强的课程，学生往往更加注重动手操作，对于理论知识的理解可能不够深入。此外，学生在日常生活中已经习惯了使用电子产品，对人与机器的交互有一定的体验，但缺乏对这种交互背后原理的深入思考。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中发现问题，激发学习兴趣，培养他们运用所学知识分析和解决问题的能力。

针对以上学情，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生积极参与，提高他们对人机关系重要性的认识，培养他们的设计思维和创新能力，同时锻炼他们的团队协作和沟通表达素质。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解人机关系的基本原理和案例，帮助学生建立理论框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨人机关系在设计中的应用，培养批判性思维。

3.引入角色扮演，让学生模拟设计师，体验设计过程中的决策过程，提高实践能力。

4.利用多媒体展示设计作品，增强直观感受，激发学习兴趣。

5.结合实验，让学生亲手操作，验证人机工程学原理，加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在使用电子产品时，有没有遇到过操作不便的情况？”引导学生思考人机关系在日常生活中的体现。

-展示一系列设计失败的案例，如操作复杂的手机、不合理的电脑界面等，引发学生对人机关系重要性的讨论。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习《设计中的人机关系》，了解人机工程学原理，探讨如何设计出更符合人体工程学的产品。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍人机工程学的基本概念，讲解人体工程学原理在产品设计中的应用。

-通过PPT展示人机工程学的基本原则，如人体尺寸、人体能力、人体舒适度等。

-分析案例，如苹果公司的iPhone设计，讲解其如何运用人机工程学原理提高用户体验。

-引导学生思考：在设计过程中，如何将人机工程学原理与实际产品相结合。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析给定产品（如电脑、手机、家具等）的设计是否符合人机工程学原理，并提出改进建议。

-每组派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人机关系在产品设计中的重要性。

-回顾学生讨论成果，指出学生在分析问题和提出建议时的优点和不足。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生以小组为单位，选择一个日常用品，分析其设计是否符合人机工程学原理，并撰写一份改进方案。

-强调作业要求，提醒学生注意时间安排，确保按时完成作业。

-鼓励学生在课后继续探讨人机关系，提高设计意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人机工程学原理与应用》：这本书详细介绍了人机工程学的基本原理和实际应用，适合学生深入了解人机关系。

-《用户体验设计》：探讨用户体验在产品设计中的重要性，以及如何通过设计提升用户体验。

-《设计心理学》：分析人的心理活动对产品设计的影响，帮助学生从心理角度理解人机关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解人机工程学的最新发展动态。

-学生可以通过网络搜索，查找国内外优秀的人机工程设计案例，进行比较分析。

-学生可以参与设计竞赛或创新项目，将所学的人机工程学知识应用于实际设计中。

-学生可以参观设计博物馆或工业设计展览，亲身感受人机工程学在产品设计中的体现。

3.知识点拓展：

-学习人体尺寸和人体能力的基本数据，了解不同年龄、性别和体型的人体差异。

-掌握人体工程学的基本原则，如可达性、舒适度、安全性等。

-研究人机交互界面设计，了解不同交互方式的特点和优缺点。

-探讨人机工程学在智能家居、智能交通、虚拟现实等领域的应用。

4.实用性拓展：

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