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折扣问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

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折扣问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

教材章节：第六章《百分数的应用》第二节数学活动：折扣问题

内容：通过具体情境，让学生理解折扣的含义，掌握计算折扣的方法，能够进行简单的折扣计算。包括折扣率的计算、现价与原价的换算等。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达折扣概念的能力。

2.增强学生分析问题和解决问题的能力，学会从实际问题中抽象出数学模型。

3.提升学生逻辑推理和数学运算的准确性，提高数学思维品质。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和交流，共同解决折扣问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解折扣的含义：折扣是指商品现价与原价的比例关系，通常以百分比表示。

-重点掌握计算折扣的方法：学会使用原价乘以折扣率（例如0.8表示八折）来计算现价。

-重点进行实际应用：能够将折扣问题中的文字信息转化为数学表达式，进行计算。

2.教学难点

-难点一：折扣率的准确理解与应用。学生可能难以理解折扣率是原价的百分比，例如八折的折扣率是0.8。

-难点二：复杂折扣问题中的计算。学生可能会在处理多步折扣计算时出错，例如连续折扣或返利情况。

-难点三：折扣问题与实际情境的结合。学生可能难以将抽象的折扣概念与日常生活中的购物情境相结合。例如，在处理返券、满减等复杂购物活动时，学生可能难以正确计算最终价格。

-难点四：逻辑推理与逆向思维的运用。学生在解决折扣问题时，需要逆向思维来推断原价或折扣率，这可能会是学生难以掌握的部分。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解折扣的定义、计算方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论实际购物中的折扣问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解折扣在生活中的应用，培养应用数学知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示折扣计算公式和实例，直观展示折扣的计算过程。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行折扣计算演示，让学生直观感受计算过程。

3.实物操作：使用教具模拟购物场景，让学生通过实际操作体验折扣的计算和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习折扣的定义和计算方法。

设计预习问题：围绕折扣问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何计算商品的折扣价？”“折扣在实际购物中有哪些应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折扣的概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何处理连续折扣的情况。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或案例，如“小明去超市购物，发现商品有折扣”，引出折扣问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解折扣的定义、计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“八折”意味着原价的80%，即原价乘以0.8得到现价。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习情况分享折扣计算的经验，或者进行角色扮演，模拟购物场景中的折扣计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理返券和满减同时存在的折扣？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“折扣问题在实际生活中有哪些应用？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实践活动加深对折扣计算的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用代数方法表示折扣计算？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与折扣问题相关的课后作业，如计算不同折扣情况下的商品价格，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与折扣问题相关的拓展资源，如相关的数学竞赛题目、购物折扣策略分析等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如独立完成购物折扣的计算题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同商家的折扣策略。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思