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第4单元15金色的鱼钩精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本节课以《金色的鱼钩》为载体,通过朗读、讨论、分析等方式,引导学生体会红军战士的崇高品质,感悟生命的真谛。通过设置问题情境,引导学生深入思考,培养学生的阅读能力和思辨能力。同时,结合课本中的相关内容,引导学生进行拓展阅读,提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和批判性思维。通过学习《金色的鱼钩》,学生能够感受红军战士的英勇无畏和无私奉献,增强民族自豪感;同时,通过欣赏语言文字的美,提升审美情趣;在分析人物形象和情节发展时,锻炼学生的批判性思维能力,培养独立思考的习惯。
重点难点及解决办法
重点:1.理解《金色的鱼钩》中红军战士的崇高品质;2.体会文章中语言文字的精炼与美感。
难点:1.深入理解红军战士牺牲小我、完成任务的伟大精神;2.把握文章中人物心理活动的描写技巧。
解决办法:1.通过小组讨论、角色扮演等活动,引导学生深入理解人物形象和情感;2.结合课文注释和教师讲解,帮助学生理解重点词语和句子;3.引导学生对比阅读,分析不同描写手法对人物形象塑造的作用;4.通过课后拓展阅读,引导学生将所学知识应用于实际阅读中,提高理解能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师讲解,引导学生理解文章背景和人物形象。
2.讨论法:组织学生围绕重点问题进行讨论,培养学生的思辨能力。
3.角色扮演法:让学生扮演文中角色,深入体验人物情感。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示课文内容,增强视觉冲击力。
2.朗读教学:通过音频和视频资源,让学生感受语言的魅力。
3.课外阅读推荐:鼓励学生进行拓展阅读,丰富知识面。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕《金色的鱼钩》中的红军战士形象和英雄精神,设计问题如“红军战士在艰苦环境中表现出的哪些品质值得我们学习?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读《金色的鱼钩》及相关资料,理解红军战士的英雄形象。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
作用与目的:
帮助学生提前了解红军战士的英雄事迹,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放《金色的鱼钩》片段,引出红军战士的英雄故事,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解红军战士的英雄品质,如无私奉献、坚韧不拔等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习心得,并通过角色扮演模拟红军战士的生活。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么红军战士愿意牺牲自己?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演,体验红军战士的艰辛与伟大。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解红军战士的英雄品质。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中体会红军战士的精神。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解红军战士的英雄精神,掌握英雄品质的重要性。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置以《金色的鱼钩》为主题的作文,让学生表达自己对英雄精神的感悟。
提供拓展资源:推荐与红军英雄事迹相关的书籍和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作文,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成作文,巩固课堂所学,表达自己的思考。
拓展学习:利用老师提供的资源,阅读相关书籍,观看视频,深化对英雄精神的理解。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作文和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的红军英雄精神,提高学生的写作能力和表达能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《长征》纪录片:通过观看纪录片,学生可以更直观地了解红军长征的历史背景和艰苦历程,感受红军战士的英勇无畏。
-《红星照
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