Unit 3《Lesson 9 Its a Cute Duck》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3《Lesson9ItsaCuteDuck》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3《Lesson9ItsaCuteDuck》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课选自2024-2025学年北京版三年级上册英语教材《Unit3Lesson9ItsaCuteDuck》。通过学习本节课，学生能够掌握描述动物特征的词汇，如“cute”、“big”、“small”等，并能运用所学词汇进行简单的句子表达。同时，通过学习课文，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

核心素养目标

培养学生对英语语言学习的兴趣和自信，提升学生的跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够增强语感，提高语言感知能力，学会用英语描述和欣赏动物，同时培养观察能力和审美情趣，为后续的英语学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们刚刚接触英语学习，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识方面，学生已经初步接触了英语字母和简单的词汇，具备一定的听说基础。然而，由于英语学习的起步较晚，学生的英语知识储备相对有限，对英语语音、语调的感知能力较弱。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但书写和阅读能力有待提高。学生在课堂上积极参与，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的英语学习习惯尚未形成，部分学生存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计趣味性强、互动性高的教学活动，以吸引学生的注意力。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要根据学生的实际水平调整教学难度，确保教学内容既具有挑战性又符合学生的接受能力。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组活动等形式，提高学生的参与度和学习效果。最后，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在英语学习中获得进步。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如鸭子玩偶、动物图片等）、学生练习册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课后复习和作业提交。

3.信息化资源：网络英语教学资源库，包括动物主题的图片、音频和视频材料。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师出示一只可爱的鸭子玩偶，引起学生的兴趣。

2.学生观察玩偶，并用英语描述它的特征，如：“Itsacuteduck.Ithasayellowbillandawhitefeather.”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过图片展示鸭子的不同部位，如头部、身体、脚等，引导学生学习相关词汇。

2.学生跟读并模仿老师的发音，如：“head”、“body”、“feet”等。

3.老师播放一段关于鸭子的英语动画视频，让学生在观看过程中学习句型：“Itsacuteduck.Ithasayellowbillandawhitefeather.”

4.学生跟视频中的角色一起模仿句子，并尝试用所学词汇描述鸭子的特征。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意发音和语调。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkoftheduckinthestory?”引导学生思考课文主旨。

4.学生分组讨论，分享自己的看法，并尝试用所学词汇表达。

5.老师总结课文内容，强调全文侧重点：描述动物特征，培养学生观察力和表达能力。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示动物图片，让学生用所学词汇描述动物特征。

2.学生分组进行角色扮演，一人描述动物特征，另一人猜测是哪种动物。

3.老师播放一段关于动物的英语歌曲，让学生跟唱并尝试用所学词汇替换歌词中的动物名称。

五、小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

六、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，用所学词汇描述自己喜欢的一种动物，并尝试用英语写一段短文。

2.学生将短文交给家长检查，家长签字后带回学校。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够正确识别和拼写与动物特征相关的词汇，如cute、big、smal