高中英语 Unit 3 Computers writing说课稿 新人教版必修2.docx

高中英语Unit3Computerswriting说课稿新人教版必修2

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设计思路

本课以“高中英语Unit3Computerswriting”为主题，结合新人教版必修2教材，以培养学生英语写作能力为目标。通过分析教材内容，设计了一系列教学活动，包括词汇学习、句子构造、段落写作等，旨在帮助学生提高英语写作水平，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，引导学生关注计算机在写作中的应用。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过写作实践增强英语表达能力。

3.增强学生的文化意识，理解科技发展对人类生活的影响。

4.培养学生的思维品质，通过分析案例提高逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语阅读和听力理解。然而，在写作方面，学生的水平参差不齐。部分学生能够运用基础词汇和句型进行简单的写作，但缺乏连贯性和逻辑性；而另一部分学生则可能存在词汇量不足、语法错误较多的问题。

在能力方面，学生对于计算机的基本操作和互联网资源利用能力普遍较好，但将这一能力与英语写作相结合的能力尚待提高。学生在英语写作中，往往缺乏对计算机写作特点的理解，未能有效利用计算机辅助工具进行创作。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。在课堂上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动参与的问题，这可能会影响他们的写作进步。此外，学生在面对写作任务时，可能会表现出一定的焦虑情绪，这需要教师在教学过程中给予关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语》新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机发展历程的图片、计算机写作软件的演示视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，简要介绍本节课的主题，引起学生的兴趣。

2.情境创设：展示一张现代家庭中计算机使用的图片，引导学生思考计算机在家庭生活中的作用。

3.提出问题：教师提问：“同学们，你们认为计算机在写作方面有哪些优势和挑战？”（用时1分钟）

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解计算机写作的背景和意义，介绍计算机写作的特点和优势。（用时3分钟）

2.介绍计算机写作的基本步骤，包括选题、构思、写作、修改等。（用时2分钟）

3.讲解计算机写作中常用的辅助工具，如拼写检查、语法检查、词典等。（用时3分钟）

4.通过实例分析，展示计算机写作的实例，让学生了解实际应用。（用时5分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师给出一个简单的写作任务，要求学生利用计算机进行写作。（用时5分钟）

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的写作心得和遇到的问题。（用时5分钟）

3.教师点评：针对学生的写作练习，教师进行点评，指出优点和不足。（用时5分钟）

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师提出与计算机写作相关的问题，如“计算机写作有哪些优点？”、“如何提高计算机写作的效率？”等。（用时3分钟）

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考。（用时3分钟）

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调计算机写作的重要性。（用时4分钟）

（五）师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：请几位学生在全班面前展示自己的写作成果，分享写作过程中的经验和感悟。（用时5分钟）

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新思维和实际操作能力。（用时3分钟）

3.学生提问：学生就计算机写作的相关问题向教师提问，教师耐心解答。（用时2分钟）

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调计算机写作的重要性和方法。（用时2分钟）

2.拓展延伸：教师提出一些与计算机写作相关的拓展活动，如撰写一篇关于计算机写作的短文。（用时3分钟）

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。整个教学过程用时不超过45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机写作的历史与发展：介绍计算机写作的起源、发展历程以及在不同历史阶段的代表性写作软件。

-计算机写作与传统写作的比较：分析计算机写作与传统写作在工具、方法、效果等方面的异同。

-计算机写作的未来趋势：探讨人工智能、大数据等新技术对计算机写作的影响和潜在发展趋势。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网