乘法和除法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版.docx

乘法和除法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

一、设计思路

本节课以“乘法和除法”为主题，通过创设情境、引导学生观察、操作、交流等方式，帮助学生理解乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的计算方法。教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过乘法和除法的探究，学生能够理解数量关系，发展空间观念，提升运算能力，同时培养解决问题和合作交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学情分析

四年级学生对数学学科已有一定的认识，对乘法和除法有一定的直观感知，但尚未形成系统的概念。本年级学生的知识层次参差不齐，部分学生对基础运算掌握较好，但仍有部分学生存在计算错误和概念混淆的问题。在能力方面，学生的逻辑推理能力和空间想象力正在逐步发展，但运算速度和精确度有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有所增强，但部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。这些学情特点对课程学习产生了一定影响，需要在教学中关注不同层次学生的学习需求，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学四年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备乘法和除法的图片、图表，以及相关的数学故事或动画视频，以帮助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生进行乘除法操作练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区，配备白板和投影仪，以便展示教学过程和学生的作品。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了哪些运算方法？它们各有什么特点？

2.学生回答：学习了加法、减法、乘法和除法。

3.老师总结：今天我们将继续探究乘法和除法，了解它们的运算规律和特点。

二、新课讲授

1.教师展示乘法口诀表，引导学生背诵，并解释乘法口诀的含义。

-学生背诵乘法口诀，教师提问：谁能解释一下“三三得九”的含义？

-学生回答：三乘以三等于九。

-老师总结：乘法口诀表可以帮助我们快速计算乘法。

2.通过实例讲解乘法的意义和运算方法。

-老师展示例题：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？

-学生计算：3+2=5。

-老师引导：如果小明和小华分别有5个苹果，我们可以用乘法来表示：3×2=6。

-学生理解乘法的意义，并掌握乘法运算方法。

3.引导学生探究乘法与除法的关系。

-老师提问：如果我们知道小明和小华一共有6个苹果，能不能求出小明和小华各有多少个苹果？

-学生思考：可以，用除法来表示：6÷2=3，6÷3=2。

-老师总结：乘法和除法是互逆的运算，它们之间存在着密切的联系。

4.通过实例讲解除法的意义和运算方法。

-老师展示例题：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

-学生计算：8×4=32。

-老师引导：如果知道长方形的面积是32平方厘米，宽是4厘米，求长方形的长，可以用除法表示：32÷4=8。

-学生理解除法的意义，并掌握除法运算方法。

5.引导学生进行乘除法混合运算。

-老师展示例题：一个长方形的长是12厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积，然后再求出它的周长。

-学生计算：12×3=36（面积），（12+3）×2=30（周长）。

-老师总结：乘除法混合运算需要先确定运算顺序，然后再进行计算。

三、课堂练习

1.老师出示乘法口诀表，让学生进行默写。

2.老师出示乘除法混合运算题目，让学生独立完成，并互相检查。

3.老师针对学生的答案进行讲解，纠正错误，巩固所学知识。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：学习了乘法和除法的概念、运算方法以及乘除法混合运算。

3.老师总结：乘法和除法是数学中的基本运算，我们要熟练掌握它们的运算规律，为后续学习打下基础。

五、课后作业

1.完成教材中的课后练习题。

2.预习下一节课的内容，了解乘法和除法的应用。

六、教学反思

本节课通过创设情境、实例讲解、课堂练习等方式，引导学生理解乘法和除法的概念，掌握它们的运算方法。在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。针对学生的学情特点，适当调整教学策略，关注不同层次学生的学习需求，提高教学效果。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法表的应用：除了基本的乘法口诀表，还可以拓展到乘法表的变形，如平方数、