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多维视角下中小学教师体验式培训评估体系的构建与实践

一、引言

1.1研究背景与动因

在教育领域，中小学教师的素质与能力是决定教育质量的关键因素。随着教育改革的持续深化，对中小学教师的专业素养提出了更高要求。教师培训作为提升教师专业水平的重要途径，其重要性不言而喻。通过有效的培训，教师能够不断更新教育理念，掌握先进的教学方法，提升教学技能，从而更好地满足学生日益多样化的学习需求，为学生的全面发展奠定坚实基础。

在传统的教师培训模式中，多以理论讲授为主，培训者单向传输知识，学习者处于被动接受状态，缺少培训者与学习者、学习者之间的互动交流，培训内容与实际教学的联结不够紧密。这导致教师在培训中虽能获