第6单元 20 美丽的小兴安岭 精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第6单元20美丽的小兴安岭精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

一、设计意图

本节课通过带领学生领略小兴安岭的美丽风光，旨在培养学生热爱家乡、热爱自然的情感，提高学生观察景物、欣赏美景的能力。通过课文的学习，使学生学会抓住景物特点进行描述，同时提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《美丽的小兴安岭》，学生能够提升对自然景观的观察力和描述能力，增强对家乡的热爱和对自然的敬畏，同时培养审美情趣和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然景观有一定的认知，能够识别一些常见的树木、动物和植物。在语文学习方面，学生已经具备基本的阅读理解能力，能够理解简单的句子和段落，但描述能力相对较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和家乡有着浓厚的兴趣，愿意探索和表达自己对美的感受。学生的能力主要体现在观察力和想象力上，能够通过图片或文字描述出简单的景物。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述景物时可能遇到困难，如词汇量不足、表达不够生动形象。此外，对于较复杂的句子结构和段落逻辑，部分学生可能难以理解和掌握。在学习过程中，学生可能对如何将观察到的景物转化为文字描述感到困惑。

四、教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、多媒体课件制作工具

-课程平台：统编版三年级语文课程平台

-信息化资源：小兴安岭风景图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物教具（如树叶、松果）、挂图、卡片、互动游戏软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看小兴安岭风景视频，了解当地自然景观。

设计预习问题：围绕《美丽的小兴安岭》这一课题，设计问题如“小兴安岭有哪些独特的自然景观？”“你能在视频中找到哪些动植物？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小兴安岭的自然景观特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么小兴安岭的树木这么茂密？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小兴安岭的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小兴安岭的植物、动物和风光特点，结合课文内容，如“为什么说小兴安岭是祖国的宝库？”

组织课堂活动：设计“我是小导游”活动，让学生分组介绍小兴安岭的风景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过角色扮演，体验成为小导游的感觉。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小兴安岭的自然风光特点。

实践活动法：通过“我是小导游”活动，让学生在实践中学习和应用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐阅读与自然风光相关的书籍，如《森林报》。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己对小兴安岭的理解和感受。

拓展学习：学生利用推荐的书籍，进行课外阅读，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和课外阅读。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对小兴安岭自然景观的认识，提升学生的描述能力和表达能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《美丽的小兴安岭》这篇课文描绘了小兴安岭四季的景色，以下是与教学内容相关的拓展资源：

（1）小兴安岭自然风光图片集：收集小兴安岭不同季节的风景照片，包括四季变换、植物生长、动物活动等场景，让学生直观感受小兴安岭的自然美。

（2）小兴安岭动植物资料：搜集小兴安岭特有的动植物资料，如东北虎、金丝猴、红松、落叶松等，介绍它们的习性、特点以及与小兴安岭生态环境的关系。

（3）小兴安岭民俗文化介绍：了解小兴安岭地区的民俗文化，如满族、鄂温克族等少数民族的风俗习惯、传统节日、民间故事等。

（4）小兴安岭生态环境现状：调查小兴安岭地区的生态环境现状，包括森林资源、水资源、生物多样性等，让学生了解自然保护的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展