广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第二章 第三课 如何将计算机接入因特网说课稿.docx

广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第二章第三课如何将计算机接入因特网说课稿

一、设计思路

本课设计思路以学生为中心，通过案例教学，引导学生掌握计算机接入因特网的方法。首先，通过讲解接入方式，使学生了解有线和无线两种接入方式的特点和适用场景。接着，结合课本内容，详细介绍接入因特网的步骤，包括拨号连接、ADSL连接和光纤接入等。最后，通过实际操作，让学生熟练掌握将计算机接入因特网的方法。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生认识到网络在现代社会中的重要性；提升计算思维，通过分析网络接入方法，锻炼学生解决问题的逻辑思维能力；增强实践能力，通过实际操作，让学生掌握网络接入技能；强化信息安全意识，教育学生正确使用网络，保护个人信息安全。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握计算机接入因特网的基本原理和常用接入方式。

②熟悉不同接入方式的具体操作步骤，包括拨号连接、ADSL连接和光纤接入等。

③能够根据实际需求选择合适的接入方式，并解决接入过程中可能遇到的问题。

2.教学难点

①理解网络协议和IP地址的配置原理，以及它们在接入网络中的作用。

②掌握网络配置工具的使用，如命令行工具和图形界面工具。

③分析网络故障的原因，并具备基本的网络故障排查能力。

④在实际操作中，能够灵活应对网络接入过程中出现的各种情况，提高问题解决能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解网络接入的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同接入方式的优缺点，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验网络接入过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络拓扑结构、接入方式等，直观形象地呈现教学内容。

2.在线资源：引入网络接入相关的视频教程和操作指南，提供自主学习资源。

3.实验平台：搭建网络实验环境，让学生在模拟操作中掌握网络接入技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何将计算机接入因特网”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何选择合适的网络接入方式？接入过程中可能遇到哪些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络接入的基本原理和不同接入方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解网络接入的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高课堂参与度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于网络接入失败的案例视频，引出“如何将计算机接入因特网”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解有线和无线接入方式、IP地址配置、网络连接测试等知识点，结合实际操作步骤，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论接入过程中可能遇到的问题及解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设置路由器？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确保网络连接的安全性？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验网络接入的配置过程，如“如何通过命令行设置IP地址？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何优化网络连接速度？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络接入的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络接入技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络接入的知识点，掌握网络接入的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“如何将计算机接入因特网”课题，布置适量的课后作业，如“设置家庭路由器并测试网络连接”。

提供拓展资源：提供与网络接入相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如“网络技术发展史”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈