第四单元 古诗词诵读 《将进酒》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第四单元古诗词诵读《将进酒》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第四单元古诗词诵读《将进酒》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生深入理解《将进酒》的意境美和情感美。

2.培养学生的文化理解素养，让学生认识到古代诗词中所蕴含的哲学思想和人生观。

3.强化学生的语言建构与运用能力，通过诵读和解读，提高学生对古诗词的鉴赏和分析能力。

4.增进学生的思维发展与提升，通过讨论和交流，培养学生批判性思维和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过一些古诗词的学习，具备一定的古诗词阅读基础。他们能够识别基本的古诗词格律，理解常见的文言文词汇和句式。然而，对于《将进酒》这样具有较高文学价值和哲学深度的作品，学生的理解可能还停留在表面，缺乏深入分析和鉴赏的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于古诗词的学习兴趣因人而异，一部分学生对古诗词有浓厚的兴趣，愿意深入探究其背后的文化内涵；另一部分学生可能对古诗词较为陌生，学习过程中需要更多的引导和激发。学生的能力方面，他们已具备一定的文学鉴赏能力，但在分析诗词情感和艺术特色时，可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有独立思考型，也有依赖合作型，因此在教学过程中应兼顾不同风格学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《将进酒》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗词中的文言文词汇和句式理解困难；二是对诗词中蕴含的哲理和情感把握不准；三是缺乏对诗词艺术特色的鉴赏能力。针对这些问题，教师应通过多种教学手段，如讲解、讨论、实践等，帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《将进酒》的文本资料，包括原文、注释和鉴赏分析。

2.辅助材料：准备与《将进酒》相关的图片，如作者李白画像、诗中的意象描绘等，以及与诗歌创作背景相关的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌的背景资料、诗句翻译和赏析，以及相关的古诗词知识拓展。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行诗歌鉴赏和分析的互动交流，并准备白板或黑板用于板书和展示重点内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《将进酒》的原文、作者介绍和背景资料，要求学生阅读并思考诗歌的主题和情感。

设计预习问题：提出如“李白的饮酒态度如何体现其豪放不羁的性格？”等问题，引导学生预期能够分析诗人的情感表达。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《将进酒》及相关资料，初步感知诗歌的内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的思考提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以李白的人生经历为引，引出《将进酒》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗中的意象、用典和修辞手法，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的意象运用。

组织课堂活动：设计“诗句接龙”活动，让学生运用课堂所学，即兴创作类似诗句。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“‘将进酒，杯莫停’中的‘将进酒’是什么意思？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解诗歌。

参与课堂活动：学生积极参与接龙活动，锻炼语言表达和创意思维。

提问与讨论：学生提出自己对诗歌的理解和疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

活动教学法：通过接龙活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《将进酒》的读后感，分析诗歌的主题和艺术特色。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，如李白的生平纪录片，供学生进一步了解作者和作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成读后感，加深对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，丰富自己的知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，