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2024-2025学年第二学期教科研工作计划

（“教”以共进,“研”以致远）

一、指导思想

在教育发展的浪潮中，机遇与挑战并存，本学期我校教研工作将以提升教育教学质量为核心要务，积极深化课程改革，扎实推进素质教育，全面落实“双减”政策。秉持“强化师资，优化教育”的理念，立足本校实际情况，着重加强教师团队建设，不断探索创新教研模式，力求实现教研活动的实效性和科学性相统一，有效解决教学过程中的实际问题，为学校教育事业的持续进步和繁荣筑牢根基，让教育在智慧和成长中绽放光彩。

二、工作目标

（一）优化教研管理体系

建立健全并不断完善各项教研管理制度，对教研活动的组织、开展、评估等各个环节进行规范，确保教研工作有章可循、有序推进。

聚焦教师专业发展，通过系统的培训、指导和实践锻炼，培育一批具有较强教研能力和创新精神的领军人物。发挥领军人物的引领示范作用，带动整个教师团队的成长与进步。

积极组织备课组开展“同课异构”教研活动。鼓励教师针对同一教学内容，采用不同的教学设计和教学方法，展现多样化的教学风格。在活动中，教师们相互观摩、交流、学习，取长补短，共同提高教学质量。

（二）创新教学研究路径

积极探索并实施多元化、主题化的校本教研新模式。根据学校的办学特色、教师的专业需求以及教学中的实际问题，确定不同的教研主题，如学科核心素养的培养、信息技术与课程的深度融合等。通过主题式教研，增强教研活动的针对性和实效性。

引入案例分析、行动研究、小组合作探究等多种研究方法，丰富教研活动的形式和内容。鼓励教师结合教学实践开展小课题研究，及时总结教学经验，推广优秀教学成果，为教学创新注入新的活力，提升教师的专业素养和教学能力。

（三）强化教学质量提升

重点加强基础知识的教学与巩固，制定科学合理的教学计划和教学目标，确保学生扎实掌握学科基础知识。通过课堂练习、课后作业、单元测试等多种方式，及时了解学生的学习情况，针对薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练。

优化课堂教学，遵循学生的认知规律和身心发展特点，运用多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。倡导启发式、探究式、合作式教学，引导学生积极思考、主动参与，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

建立健全教学质量监测与评价体系，定期对教学质量进行评估和分析。通过课堂教学评价、学生学业成绩评价、教师教学反思等多种途径，及时发现教学中存在的问题，并采取有效的改进措施，不断提高教学质量。

三、工作措施

（一）加强师资队伍建设

制定教师专业发展规划，根据教师的不同教龄、教学水平和专业需求，分层分类开展培训活动。为新教师提供入职培训、师徒结对等支持，帮助他们尽快适应教学工作；为骨干教师搭建专业成长平台，鼓励他们参加高级研修班、学术交流活动等，提升专业水平和教学能力。

开展形式多样的教师培训活动，包括校内培训、校外培训、线上培训等。邀请教育专家、学科带头人来校讲学，分享教育教学经验和最新研究成果；组织教师参加校外的学术研讨会、观摩课等活动，拓宽教师的视野；利用网络平台，开展在线课程学习和教学交流活动，促进教师的自主学习和专业成长。

建立教师教学反思机制，鼓励教师定期对自己的教学行为进行反思和总结。通过撰写教学反思日记、教学案例分析等方式，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略和方法。同时，组织教师开展教学反思交流活动，分享经验，共同提高。

（二）深化校本教研活动

完善校本教研制度，明确教研活动的时间、地点、内容和参与人员，确保教研活动的常态化和规范化。建立教研活动考勤制度、考核评价制度，对教师参与教研活动的情况进行记录和评价，将评价结果与教师的绩效考核、职称评定等挂钩。

以备课组为单位，每周开展一次集体备课活动。在集体备课过程中，教师们共同研究教学大纲、教材和教学方法，分享教学经验和资源，制定教学计划和教学设计。通过集体备课，实现资源共享、优势互补，提高教学的针对性和有效性。

开展主题式教研活动，每月确定一个教研主题，围绕主题开展教学观摩、研讨交流、专题讲座等活动。例如，以“提高课堂教学效率”为主题，组织教师观摩优秀课例，分析课堂教学中的优点和不足，探讨提高课堂教学效率的方法和策略；邀请专家进行专题讲座，介绍先进的教学理念和教学方法。

（三）推进课程改革与创新

深入学习和领会新课程标准的精神和要求，组织教师开展新课程标准的培训和研讨活动，帮助教师准确把握课程标准的内涵和实质，更新教育教学观念。

结合学校的办学特色和学生的实际需求，开发校本课程。成立校本课程开发小组，制定校本课程开发方案，组织教师进行校本课程的设计、编写和实施。通过校本课程的开发和实施，丰富学校的课程体系，满足学生的个性化发展需求。

积极推进信息技术与课程的融合，探索信息化教学新模式。建设数字化教学资源库，为教师提供丰富的教学资源；开展