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4《少让父母为我操心》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《少让父母为我操心》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年2月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生与父母沟通的技巧，增强学生的责任感和生活自理能力，促进学生的心理健康成长。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已有一定的家庭生活经验，对父母的关爱和期望有一定理解，但可能对如何表达自己的独立性、承担责任等方面知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对家庭关系和自我成长的话题感兴趣，具备一定的自主学习能力。学习风格上，部分学生可能偏于依赖父母，需要引导他们逐渐学会独立思考和解决问题；部分学生可能过于独立，需要帮助他们理解父母的关爱和指导的重要性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“少让父母为我操心”这一主题时，可能面临以下困难：一是如何正确认识自己的独立性；二是如何与父母有效沟通，表达自己的想法和需求；三是如何在生活中承担责任，减轻父母的负担。针对这些困难，教师需通过多种教学手段，帮助学生逐步克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如家庭生活道具）、学生用书《道德与法治》四年级上册。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

-信息化资源：网络视频、音频资料，相关主题的图片和文章。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、家庭作业分享等互动式教学方法。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭责任感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，为什么父母会为我们操心？我们能为他们做些什么？”

展示一些关于家庭生活中孩子帮助父母的图片或视频片段，让学生初步感受家庭责任的重要性。

简短介绍家庭责任感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭责任感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭责任感的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭责任感的定义，包括其主要组成部分，如尊重、关心、帮助等。

详细介绍家庭责任感的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家庭责任感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭责任感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭责任感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭责任感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际家庭生活的影响，以及如何培养和体现家庭责任感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭责任感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭责任感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭责任感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭责任感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭责任感在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭责任感。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己在家中可以如何体现家庭责任感，并记录下来。

鼓励学生在家庭中尝试实践，并与父母分享自己的感受和收获。

八、教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法。

过程：

教师对本次教学过程进行总结，分析学生的参与度、学习效果和教学方法的适宜性。

根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，为后续教学做好准备。

六、知识点梳理

1.家庭责任感的基本概念

-家庭责任感是指个体在家庭中承担起相应的责任和义务。

-包括尊重、关心、帮助、分担家务等。

2.家庭责任感的重要性

-培养家庭责任感有助于促进家庭成员之间的和谐关系。

-增强个体的自我认知和自我管理能力。

-帮助个体树立正确的价值观和人生观。

3.家庭责任感的组成部分

-尊重：尊重家庭成员，理解他们的需求和感受。

-关心：关心家庭成员的生活，关注他们的健康和成长。

-帮助：主动帮助家庭成员分担家务，共同承担家庭责任。

-分担家务：合理分配家务，共同维护家庭环境的整洁。

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