人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第五单元 18 在长江源头各拉丹冬.ppt

墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨墨剑飘雨挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。赏析这个句子语言特点及表达效果。用语精简而准确，形象性强，短促的句子节奏，很好地表现出冰体形状多得令人目不暇接，最后部分节奏放缓，形成一种张弛结合的音乐美，让句子又融入段落主体比较舒缓的节奏中去。总之，既流畅自然，又张弛有度，平易处读来轻松自如，锤炼处则需细细品味，很能吸引读者。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨墨剑飘雨本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，将题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么?不好。①从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬，又强调了“在长江源头”，点明了各拉。丹冬作为长江的源头，哺育了中华文明的主题；而“各拉丹冬游历记”只能显示出游历的地点。②从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。③从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。④此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。在长江源头各拉丹冬第一天抒敬畏赞美之情作者行踪（所至）观景角度景物特征（所见）内心感想（所感）驶向各拉丹冬在草坝子上安营进入冰山、冰塔林置身冰窟远观四顾近看细看联想高峻雄壮变化多端辽阔、浩茫、奇美美丽多样晶莹闪耀形态多样感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态、感叹自然伟大赞美自然，凄凉无奈感到温暖，被自然震撼第二天：半卧细观冰面疏松流水漫溢想象长江的故事绘壮美冰雪世界再入冰塔林结构梳理本文以时空为序，以“我”跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙写了在长江源头各拉丹冬的见闻和感受，抒发了“我”对各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的热爱与赞美之情，以及对大自然的敬畏、崇仰之情。主旨归纳本文考点回顾本文阅读考点本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》概括景物的特点重要写作技法移步换景长江之名的演变长江最早不称“长江”，专称“江”。中国最早的一部诗歌总集——《诗经》就记载有“汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思”（《周南·汉广》）之句。这是当时赞叹汉水、长江的诗歌，说明在距今2500多年前人们就把长江称为“江”了。汉代以后，长江也被称为“大江”，如苏东坡的名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。“大江”不仅是对长江磅礴之气势的客观描述，更蕴含了古人对长江的崇高赞美之情。后来人们对长江的认识逐步加深，感到单称“江”或“大江”不能完全表达它源远流长的地理特征，所以又根据它的特点起了个名——“长江”。唐宋以后，长江一词日渐广传，并多见于古诗文中。如李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。近代以来，因长江下游有扬子江之称，于是又有用扬子江一名统称全河的。中华人民共和国成立后，全河统一名称为长江。拓展延伸滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》山随平野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》长江悲已滞，万里念将归。——王勃《山中》古诗词中的“长江”移步换景“移步换景”是游记散文最常用的写作手法。本文运用移步换景的写法，展现了各拉丹冬雪域高原的壮美景象。请你也运用这一写法，写一个片段。（150字左右）一课一得写作策略移步换景就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写出来。在游记散文中，运用移步换景的方法，可以使文章脉络清晰，给人以身临其境之感。采用移步换景法描写景物:①要把观察点的变换交代清楚；②要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来；③要注意围绕一个中心展示画面，精心选择所描写的景物，避免记流水账。写作实践今天我参观了著名的如皋水绘园，走进古色古香的大门，我看到绿色的垂柳伫立在碧潭边，似水乡女子般婀娜多姿，姿态万千。沿着那座圆拱形的古桥，缓缓前行，我看到了那满池翠绿的荷叶，不禁想起“接天莲叶无穷碧”的诗句。继续向前，我看到一座白顶红柱的精致小亭，顶部的琉璃瓦在阳光下闪耀出