人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第二单元 8.时间的脚印.ppt

说明方法当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字要更困难一些。运用了作比较的说明方法，强调岩石记录的难以读懂。析方法——分析下列句子使用的说明方法及作用。本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。今天，我们一起寻找时间的脚印、分析岩石的印记、讲述岩石的身世。希望大家以后，也能怀着热爱与初心，珍惜时间、勇于探索、勤于实践，在未来之路上留下自己光辉的足迹！时间以同样的方式流经每个人，而每个人却以不同的方式度过时间。——川端康成******************学习目标新课导入自主探究知识讲解课堂总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG陶世龙时间的脚印第二单元时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。陶世龙（1929—），出生于四川省安岳县，中国著名的科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。作者介绍踪迹（)刨刮（）腐蚀（）沙砾（）山麓（）粗糙（）龟裂（）帷幕（）浑浊（）掸开（）沟壑（）钟鼎文（）xiē形（）海kū石烂（）zōnglùcāoshílìwéijūn枯dǐngzhuó楔bàohèdǎn字词字音1.本文的标题是“时间的脚印”，本文的说明对象是时间吗？答：不是。本文所谈的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。整体感知2.文章引用高士其的话有什么作用？答：①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象；②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力，激发了读者阅读的兴趣。整体感知3.根据说明对象和本文要说明的事理，为本文拟一个更直白的副标题，你会怎么拟？答：示例1：——岩石的秘密示例2：——岩石记录时间示例3：——记录时间的岩石整体感知找出具有提示重点内容、标示层次结构作用的独句成段的单句，思考：这些段落在文章中的具体作用。答：5节：岩石是怎样记下时间的呢？——引起下文，引出岩石记录时间方式的探寻。7节：真的有“海枯石烂”的时候。——引出下文，说明岩石“毁灭”的过程。18节：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。——总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。整体感知找出具有提示重点内容、标示层次结构作用的独句成段的单句，思考：这些段落在文章中的具体作用。答：22节：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。—承接上文，简短说明岩石的厚度和顺序可推测过去的年月；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。24节：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。—承接上文，由上一段的例子得出结论——岩石可以记录地壳活动。27节：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。——承接上文，化石的作用；引出下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。整体感知整体感知全文可以分为哪几个部分？每个部分各说明了什么内容？答：第一部分(1～4)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5～29)：具体说明岩石是怎样记录时间的。第三部分(30～31)：总结全文，说明岩石记录时间的意义。整体感知根据文章的脉络，说说本文说明的思路。答：文章从岩石可以记录时间到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录时间的重大意义，是按照“引出话题——具体说明——阐述价值”的思路展开，符合认知由浅入深，由表及里的逻辑顺序。（1