第21课 蜡烛燃烧（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）[001].docxVIP

第21课蜡烛燃烧（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第21课《蜡烛燃烧》是青岛版五年级科学下册中的内容，主要探讨了蜡烛的燃烧现象及其背后的科学原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中观察到的燃烧现象有关，如木材、纸张等物质的燃烧。同时，与本学期学习过的化学变化、物质燃烧条件等知识相联系，有助于学生形成完整的知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和环保意识。通过蜡烛燃烧实验，学生能够运用观察、实验等方法，探究燃烧条件，理解化学变化的原理。同时，引导学生关注燃烧过程中的安全与环保问题，培养他们尊重自然、保护环境的社会责任感。

三、学情分析

五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围世界的探索充满了兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的科学常识和生活经验，对燃烧现象有一定的直观认识，但缺乏系统的科学解释。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验分析能力已有一定基础，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的合作意识较强，能够与同伴共同完成任务，但独立自主学习的能力相对较弱。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对科学实验的投入和实验结果的准确性。

针对这些学情特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平和学习能力，通过设计直观、有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神。同时，注重培养学生良好的实验习惯和合作学习的能力，提高他们在科学探究中的实践操作技能和问题解决能力。此外，还要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：蜡烛、火柴、酒精灯、燃烧匙、实验记录本、计时器

-课程平台：学校科学实验室

-信息化资源：多媒体教学课件、在线实验操作视频

-教学手段：实物展示、小组合作实验、多媒体演示、课堂讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为“了解蜡烛的组成和燃烧的基本条件”。

-设计预习问题：围绕“蜡烛燃烧的条件”，设计问题如“为什么蜡烛需要点燃才能燃烧？”“燃烧过程中发生了什么变化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解蜡烛的组成和燃烧的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蜡烛燃烧的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蜡烛燃烧的图片或视频，引出“蜡烛燃烧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蜡烛燃烧的原理，如燃烧需要氧气、温度达到着火点等。

-组织课堂活动：设计“蜡烛燃烧实验”，让学生通过实际操作掌握燃烧条件。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察燃烧现象，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜡烛燃烧的原理。

-实践活动法：设计“蜡烛燃烧实验”，让学生在实践中掌握燃烧条件。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蜡烛燃烧的原理，掌握燃烧条件。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个安全燃烧实验”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与蜡烛燃烧相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验设计作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解燃烧现象。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的蜡烛燃烧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解蜡烛燃烧的条件和原理，并通过实验操作加深理解。教学过程中，教师通过设计预习任务、课堂实验和课后作业，引导学生逐步掌握这些知识