《登泰山记》同课异构 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《登泰山记》同课异构说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《登泰山记》同课异构说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《登泰山记》是统编版高中语文必修上册第二单元的一篇文言文，作者姚鼐通过对泰山的实地考察，生动描绘了泰山的自然风光和历史文化，展现了作者对祖国山河的热爱之情。本节课旨在让学生领略文言文的魅力，提高文言文阅读能力，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文言文基础，对文言文的阅读和理解有了一定的认识。在知识层面，学生已经学习过一些基本的文言文词汇和句式，能够独立阅读一些简单的文言文段落。在能力层面，学生具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过查阅工具书和参考资料来辅助学习。

然而，学生在文言文的深度理解和鉴赏能力上还有待提高，对于文言文中的修辞手法和文化背景了解不足。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不仔细、作业马虎等问题，这可能会影响他们对文言文内容的准确把握。

此外，学生对《登泰山记》的作者姚鼐及其时代背景的了解可能较为有限，这可能会影响他们对文本深层次意义的理解。因此，在教学中需要引导学生关注文本背后的文化内涵，激发他们对文言文的兴趣，培养他们的文化理解和传承意识。同时，要注重培养学生的阅读习惯，提高他们的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过详细讲解文中难点、重点，帮助学生理解文言文的基本知识和文化背景。2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨《登泰山记》中的思想内容和艺术特色，培养学生的合作能力和批判性思维。3.情境教学法，通过创设情境，让学生模拟作者登山时的情景，体验作者的情感，增强对文本的感悟。

教学手段：1.多媒体教学，利用PPT展示课文内容、图片和视频，增强学生对文本的理解和感受。2.教学软件，使用文言文阅读软件辅助学生学习，提高文言文阅读效率。3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学生的知识储备。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《登泰山记》的预习资料，包括课文原文、注释、背景资料等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“姚鼐是如何描绘泰山之美的？”和“作者登山的意义何在？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能提前准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《登泰山记》的预习资料，理解文中内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题清单等，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示泰山风景图片或短视频，引出《登泰山记》的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文中难点，如特殊句式、生僻词汇等，结合背景资料帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨作者的情感表达和写作技巧。

解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，深化对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生掌握文言文阅读的基本技巧。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《登泰山记》的内容和艺术特色。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业如翻译重点句子、撰写心得体会等。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如姚鼐的其他作品、泰山的历史文化资料等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反