2024年五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第6课时说课稿 译林牛津版.docx

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第6课时说课稿译林牛津版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课时旨在帮助学生掌握询问他人上下学方式的英语表达，并提高他们的口语交际能力。通过课本中的对话和练习，学生能够学会询问和回答问题，同时了解不同国家学生的上下学方式，培养跨文化交际意识。教学活动设计注重趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂对话和角色扮演，提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识。此外，通过学习不同国家学生的上下学方式，学生能够拓展视野，培养尊重多元文化的价值观，同时，通过实际操作和互动，提升他们的合作与沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于让学生掌握询问和回答“howdoyoucometoschool”的英语表达方式。

-学生需要能够熟练运用“bybike”,“onfoot”,“bybus”,“bycar”等词汇描述不同的上下学方式。

-通过课本中的对话练习，学生需能够听懂并模仿正确的发音和语调。

2.教学难点：

-难点在于学生能够正确理解并使用“how”和“do”这两个词构成的疑问句结构。

-学生需要克服对“by”作为介词的用法和不同交通工具的英文表达的混淆。

-在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学词汇和句型进行交流，特别是在不同的语境中。

-例如，学生在回答“howdoyoucometoschool”时，可能会忘记使用“by”来引出交通工具，或者在使用“onfoot”时，发音不准确。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的上下学场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如制作班级地图，标注不同学生的上下学方式，让学生在完成任务中运用所学知识。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频和音频资料展示不同交通工具和校园生活，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

教学过程

1.导入新课

-老师站在教室前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

-学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

-老师接着说：“Today,wearegoingtolearnabouthowourclassmatescometoschool.Let’sstartwithaquicksurvey.”

2.课堂调查

-老师拿出一张班级地图，上面标注了每个学生的座位。

-老师说：“Pleaseshowmethewayyoucometoschool.Youcanpointtoyourhomeandthentoschoolonthemap.”

-学生依次上前，用手指着地图，用英语描述自己的上下学方式。

3.词汇学习

-老师在黑板上写出“bybike”,“onfoot”,“bybus”,“bycar”等词汇，并解释每个词的意思。

-老师用例句帮助学生理解：“Icometoschoolbybike.Myfriendcomestoschoolonfoot.Webothliketousepublictransportation.”

4.句型练习

-老师板书：“Howdoyoucometoschool?”并让学生跟读。

-老师示范回答：“Icometoschoolbybus.”然后邀请学生轮流回答。

-学生练习：“Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...”

5.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组选择一位同学扮演“teacher”和“student”。

-老师提供对话框架：“Teacher:Howdoyoucometoschool?Student:Icometoschoolby...”

-学生根据框架进行角色扮演，练习对话。

6.小组讨论

-老师说：“Now,let’sdiscussingroups.Askeachotherhowyoucometoschoolandshareyourexperiences.”

-学生分组讨论，用英语交流自己的上下学