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9.1科学立法（说课稿）高一政治同步备课系列（统编版必修3）

一、教材分析

9.1科学立法（说课稿）高一政治同步备课系列（统编版必修3）

本课节选自统编版必修3《中国特色社会主义理论体系概论》中的“中国特色社会主义法治道路”部分，旨在帮助学生理解科学立法的重要性，掌握科学立法的基本原则和方法。本节课内容与课本紧密相连，结合实际案例，通过分析立法过程，引导学生深入理解科学立法的内涵，提高学生的法治素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、政治认同和科学精神。学生将通过学习科学立法的过程，增强对法律的尊重和信仰，提高运用法治思维分析问题的能力。同时，培养学生积极参与政治生活、维护社会公平正义的意识，以及运用科学方法思考问题的能力。通过本节课的学习，学生能够形成正确的法治观念，为未来参与国家治理和社会建设奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高一学生已经具备了一定的法律基础知识，对法律的基本概念和原则有所了解。在初中阶段，他们接触过宪法、刑法、民法等基本法律知识，但对于科学立法的内涵、立法程序和立法原则等具体内容了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对法律知识感兴趣，但大部分学生对政治理论的学习较为被动。学生的政治理论分析能力和批判性思维能力有待提高。学习风格上，学生普遍倾向于接受教师讲解，但部分学生更偏好通过案例分析和小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解科学立法的内涵和立法程序时可能遇到困难，因为法律知识较为抽象，需要较强的逻辑思维和理论联系实际的能力。此外，学生在运用法治思维分析案例时，可能会面临对现实法律问题的认识不足和理论运用不当的问题。因此，教学过程中需要注重引导学生将理论知识与实际案例相结合，提高学生的法律素养和问题解决能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：法律案例库、立法过程相关视频资料、科学立法的法律法规文本。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会热点事件的新闻报道，如“某城市因立法不当导致政策执行困难”。

2.提出问题：引导学生思考，为什么立法不当会导致问题？科学立法应该如何进行？

3.学生回答：教师总结，引出本节课主题——科学立法。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍科学立法的内涵（3分钟）：讲解科学立法的定义、原则和意义。

2.讲解立法程序（5分钟）：以具体案例为例，介绍立法的起草、审议、表决和公布等环节。

3.分析立法原则（5分钟）：阐述法律面前人人平等、民主集中制、依法治国等原则在立法过程中的体现。

4.讨论立法方法（2分钟）：引导学生思考如何运用科学方法进行立法。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析（5分钟）：提供一段立法案例，要求学生分析其是否遵循科学立法原则。

2.小组讨论（5分钟）：分组讨论如何改进立法过程，提高立法质量。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：科学立法对国家治理体系和治理能力现代化有何意义？

2.学生回答：教师总结，强调科学立法的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演立法者，学生扮演审议代表，模拟立法过程。

2.学生提问：教师解答学生提出的问题，加深学生对科学立法的理解。

六、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课所学内容：科学立法的内涵、立法程序、立法原则和方法。

2.强调科学立法的重要性，鼓励学生在日常生活中树立法治意识。

七、课后作业（2分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集相关立法案例，分析其是否遵循科学立法原则。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

课堂小结：3分钟

课后作业：2分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习结束后，能够理解和掌握科学立法的基本概念、内涵、原则和方法。具体包括：

-理解科学立法的定义，明确其与民主立法、依法立法的区别。

-掌握科学立法的原则，如法律面前人人平等、民主集中制、依法治国等。

-熟悉立法程序，包括立法的起草、审议、表决和公布等环节。

2.思维能力提升：

-能够运用法治思维分析现实中的法律问题，提高问题解决能力。

-学会从立法的角度审视社会现象，培养批判性思维能力。

-提高逻辑推理能力，能够对立法过程进行合理分析和评价。

3.法治意识增强：

学生在学习过程中，法治意识得