小石潭记 公开课课件.pptx

精读课文1.作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了哪些动词？小丘篁竹水声西行伐竹取道从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。富有画面感和动态感小潭分析讨论

精读课文2.“伐竹取道”表现了人物什么样的心理？对表现小石潭的特点有什么作用？①表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的想法，突出他浓厚的游览兴致，表现了他内心的闲适。②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出小石潭幽僻的环境特点。

精读课文3.作者是按什么顺序写小石潭？及其全貌是怎样的？周围景物如何？写出了景物的什么特点？近景远景由近及远全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。写出了小石潭岸边石头形态的多样。写出了树枝藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美。

精读课文4.第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。鱼儿活泼欢快的动态鱼儿的静态动静相应，妙趣横生虚实相生，写水的清澈寓情于景，表现作者内心的愉悦

精读课文5.“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？运用拟人手法，写鱼儿似乎在挑逗游人，由景及情，将自己内心的愉悦投射在自由自在的鱼儿身上，妙趣横生。

精读课文6.作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些特点？潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。岸势：交错不齐溪身：蜿蜒曲折

精读课文7.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句有什么作用?这是全文的中心句、点睛之笔，高度概括了小石潭凄清冷寂的环境特点；又由景及情，传达出作者被贬后内心的凄苦落寞，表现了他内心无法排遣的苦闷。

精读课文1.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。由“隔篁竹”听到“如鸣珮环”的水声引起内心之“乐”，于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的竹树，都是在这种内心愉悦的情况下对小石潭的关注与欣赏。这是情感的第一个层次。在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。合作探究

精读课文接着写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。

精读课文情感的第三个层次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗→幽深不可测的内心感受→寂寥无人，凄神寒骨→孤寂、凄凉的心境→其境过清，不可久居→久谪远荒的凄凉心情尽在其中

精读课文2.从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”?②这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。①这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。

课堂小结本文是一篇游记散文。作者以游踪为序，描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地表现了自己被贬后无法摆脱的凄凉落寞的心境。

1.要求背诵课文。2.建议挑战本课“课堂十分钟”。