第6单元 19 海滨小城 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第6单元19海滨小城优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《海滨小城》为载体，旨在通过阅读、感悟，让学生领略海滨小城的美丽风光，感受作者对家乡的热爱之情。通过学习，让学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及优美的语言表达，培养学生的阅读兴趣和审美能力。同时，引导学生关注家乡的变化，激发学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《海滨小城》，学生将学会运用语言描述景物，提升观察力和想象力；通过分析作者的修辞手法，培养学生审美鉴赏能力；通过了解家乡的变化，增强文化传承与理解意识。

学情分析

三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇。在阅读方面，他们已经具备了一定的阅读基础，能够初步理解简单的文字描述，但对复杂句式和修辞手法的理解尚需提高。在能力方面，学生的表达能力较强，但书面表达能力有待加强。在素质方面，学生的审美意识初步形成，但尚需进一步引导和培养。

在行为习惯上，三年级的学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师在课堂上采取多种教学手段保持他们的兴趣。对《海滨小城》这样的课文，学生可能会对描绘的自然风光产生共鸣，但对课文中的修辞手法和作者情感的理解可能存在困难。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文内容。其次，教师在讲解修辞手法时，应结合具体例子，引导学生进行实际操作，提高他们的理解和运用能力。最后，教师应关注学生的情感体验，通过讨论、写作等方式，让学生表达对家乡的热爱之情，从而提升他们的文化传承与理解意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册三年级上册语文课本《海滨小城》。

2.辅助材料：准备海滨风光图片、地图等，以及与课文相关的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：准备彩纸、画笔等，供学生进行手工创作，加深对课文的理解和情感体验。

4.教室布置：营造轻松愉悦的阅读氛围，布置阅读角落，提供舒适的阅读环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示海滨风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：同学们，你们有没有去过海边？你们觉得海边是什么样的？

-学生分享自己的经历和感受。

-教师总结：今天我们要学习一篇描写海滨小城的课文，让我们一起走进课文，感受海滨小城的美丽。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《海滨小城》，引导学生注意作者的描写手法和情感表达。

-分段讲解课文，分析作者的修辞手法，如比喻、拟人等。

-邀请学生朗读课文中的精彩段落，体会作者的写作技巧。

-教师引导学生思考：作者为什么这样写？这样的描写有什么好处？

-学生讨论并回答，教师总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个段落，用自己的话进行复述。

-小组内互相评价，教师挑选优秀复述进行全班展示。

-教师提问：如果你们有机会去海滨小城，你们最想做什么？

-学生自由发言，分享自己的愿望。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调海滨小城的美丽和作者的情感。

-提醒学生注意课文的修辞手法和描写技巧。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《海滨小城》全文，并尝试用自己喜欢的方式记录下对课文的理解和感受。

-要求学生写一篇短文，描述自己心中理想的海滨小城，不少于200字。

-作业提交时间：下节课前。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小城故事》：推荐学生阅读其他描写小城生活的文章，如《小城故事多》、《我的家乡》等，通过对比阅读，加深对家乡情感的理解。

-《海滨风光》：选取一些描写海滨风光的诗歌或散文，如《登鹳雀楼》、《海滨的早晨》等，让学生体会不同作者对海滨风光的描绘手法。

-《海洋生物》：介绍一些关于海洋生物的知识，如海洋生物的种类、特点等，激发学生对海洋世界的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的风景照片或手绘地图，展示家乡的美景，分享给同学们。

-鼓励学生参与环保活动，如海滩清洁、海洋生物保护等，培养学生的社会责任感。

-组织学生进行小组合作，研究家乡的历史文化，撰写家乡的历史故事或传说。

-引导学生关注家乡的发