3.4 测量降水量 说课稿 -2024-2025学年三年级上册科学教科版.docx

3.4测量降水量说课稿-2024-2025学年三年级上册科学教科版

主备人

备课成员

教材分析

3.4测量降水量说课稿-2024-2025学年三年级上册科学教科版

本节课内容与课本《科学》三年级上册“3.4测量降水量”紧密相关。教材通过引导学生认识降水量单位，学习如何使用雨量器进行降水量测量，培养学生在日常生活中关注天气变化，增强环保意识。教学设计注重理论与实践相结合，符合三年级学生的认知水平和教学实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、数据分析和环保意识。学生将通过实际操作，学习测量降水量，提高观察、记录和比较数据的能力。同时，通过了解降水量与天气变化的关系，激发学生对环境保护的兴趣，培养其关爱自然、尊重科学的情感态度。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然现象充满好奇。在知识方面，他们对天气现象有一定的了解，但缺乏系统性和科学性的认识。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的数据分析能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但需要进一步引导和培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不够细致等问题。这些特点对课程学习产生了一定影响，教学过程中需关注以下几点：首先，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与；其次，注重学生动手操作能力的培养，通过实践活动提高学生的观察能力和数据分析能力；最后，结合环保教育，培养学生的社会责任感和环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解降水量单位、雨量器的使用方法，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：组织学生分组进行降水量测量实验，让学生在动手操作中掌握测量技巧。

3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享测量结果，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示降水量相关图片和数据，直观展示测量过程。

2.实物教学：展示雨量器，让学生直观了解其构造和使用方法。

3.互动软件：运用教学软件，让学生在虚拟环境中进行降水量测量练习，提高学习趣味性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.创设情境：播放一段关于雨后街道、农田等场景的视频，引发学生对雨水的关注。

??b.提问：你们知道雨水对我们的生活有什么影响吗？引导学生思考雨水与生活的关系。

??c.导入主题：今天我们就来学习如何测量降水量，了解雨水的变化。

2.讲授新知（20分钟）

??a.讲解降水量单位：毫米、厘米等，让学生了解常用的降水量单位。

??b.介绍雨量器的使用方法：展示雨量器的构造，讲解其使用步骤和注意事项。

??c.学生演示：邀请学生上台演示雨量器的使用，强调操作要点。

??d.观察与讨论：让学生观察雨量器，讨论如何记录降水量。

??e.实际操作：分组进行降水量测量实验，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

??a.小组合作：让学生以小组为单位，设计一个简单的降水量测量方案。

??b.实践操作：每组根据设计方案进行降水量测量，记录数据。

??c.数据分析：引导学生分析测量结果，比较不同小组的数据差异。

??d.分享交流：各小组分享测量过程和结果，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

??a.回顾本节课所学内容：降水量单位、雨量器的使用方法、测量步骤等。

??b.强调重点：降水量测量对环保和农业的重要性。

??c.布置课后思考题：引导学生思考如何合理利用雨水资源。

5.作业布置（5分钟）

??a.完成课后练习题，巩固所学知识。

??b.收集关于雨水的资料，了解雨水在不同地区的作用和影响。

??c.准备一次家庭降水量测量活动，记录一周的降水量变化，并与同学分享。

知识点梳理

1.降水量单位

??-毫米（mm）：降水量的基本单位，用于测量雨水或其他液体降落到水平面上形成的深度。

??-厘米（cm）：在降水量较大时，可使用厘米作为单位。

2.雨量器的使用方法

??-安装位置：选择开阔、平坦、远离遮挡物的地方安装雨量器。

??-使用步骤：打开雨量器的盖子，确保雨量器处于水平状态，记录初始读数，等待降水结束，关闭盖子，读取最终读数，计算降水量。

3.降水量测量注意事项

??-雨量器需定期检查和维护，确保其准确性和稳定性。

??-避免在降雨过程中移动或触碰雨量器，以免影响测量结果。

??-记录降水量时要记录日期、时间和单位。

4.降水量与天气变化的关系

??-降水量是天气变化的重要指标之一，可通过降水量预测天气变化趋