Starter Welcome to junior high Get ready(2) 说课稿 2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册.docxVIP

StarterWelcometojuniorhighGetready(2)说课稿2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助七年级学生适应初中英语学习，通过互动活动，引导学生掌握问候用语，熟悉课堂规则，激发学习兴趣，为后续英语学习打下良好基础。

二、核心素养目标

培养学生听、说、读、写英语的基本技能，提高跨文化交际意识，增强学习英语的兴趣和自信心。通过课堂活动，提升学生的合作学习能力和创新思维，培养他们的自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入初中之前，已经接触过基本的英语学习，掌握了26个字母的读写，以及一些简单的问候语和日常用语。然而，这些知识较为零散，缺乏系统性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习环境。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应初中英语学习时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响理解和表达；二是语法知识较为薄弱，难以构建完整的句子；三是缺乏有效的听力训练，影响听力和口语交流。此外，学生可能因为学习压力增大而出现学习兴趣下降的情况。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在自然语境中运用英语。

2.运用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3.实施任务型教学，设计有趣的任务，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片、视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.运用在线平台和教学软件进行互动练习，提高学生的自主学习和协作能力。

3.结合实物教具，如图片卡片、模型等，帮助学生直观理解语法和词汇。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello》或《Happy》，引导学生跟随节奏唱出歌词中的问候语。

2.提出问题：教师提问：“Whatareyoudoingnow?”（你现在在做什么？），鼓励学生用简单的英语回答。

3.引导学生回顾：教师引导学生回顾之前学过的问候用语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习并掌握新的问候用语，如“Goodevening”、“Goodnight”等。

2.教学重点：正确发音、理解意思、运用情境。

3.教学步骤：

a.教师展示图片，如夜晚的街道、家庭聚会等，引导学生思考并说出相应的问候语。

b.教师示范新词汇的发音，并让学生跟读。

c.教师引导学生用新词汇进行对话练习，如：“Goodevening,howareyou?”（晚上好，你怎么样？）

d.教师讲解新词汇的语法结构，如：“Goodevening”是固定搭配，表示晚上好。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组合作，完成以下任务：

a.每组选出一个代表，用新学的问候用语进行自我介绍。

b.小组成员互相问候，使用新学的词汇。

c.小组内进行角色扮演，模拟真实场景，如打电话、家庭聚会等。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyousay‘Goodevening’inEnglish?”（你们怎么用英语说‘晚上好’？）

2.学生回答，教师点评并纠正。

3.教师提问：“Whataresomeotherwaystogreetsomeoneatnight?”（还有什么其他方式在晚上问候别人？）

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用新学的问候用语进行自我介绍。

2.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthenewvocabulary?”（你们对新词汇有什么疑问吗？）

3.学生提问，教师解答。

4.教师提问：“Howdoyoufeelaboutlearningnewvocabularytoday?”（你们觉得今天学习新词汇的感觉如何？）

5.学生分享感受，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：学习英语的重要性以及如何将英语应用于实际生活。

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与