第三单元 小小清点员说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

第三单元小小清点员说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版二年级上册数学第三单元《小小清点员》，主要包括认识计数单位、10以内数的认识、数的组成等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在一年级已经学习了10以内的数，为本节课学习数的组成打下基础。同时，通过本节课的学习，学生将进一步加深对数的认识，为后续学习更大数的计数单位打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。学生将通过实际操作和游戏活动，发展对数的直观感知和抽象思维能力，学会用数学符号表示数，并能够通过操作和观察理解数的组成，从而提升逻辑推理和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：数的组成。学生需要理解并掌握10以内数的组成，例如，5可以由1和4组成，3可以由2和1组成。

-重点二：计数单位。学生需要认识并区分个位和十位，理解1个十和10个一的关系。

-重点三：数的顺序。学生需要能够正确地按照数的顺序进行数的读写。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：数的组成理解。对于低年级学生来说，理解数的组成（如5由1和4组成）可能需要通过多次操作和直观演示来帮助理解。

-难点二：计数单位的转换。学生可能难以理解1个十等于10个一的概念，需要通过具体的教具或游戏来辅助教学。

-难点三：数的顺序记忆。对于一些学生来说，记忆和书写10以内的数的顺序可能是一个挑战，需要通过反复练习和游戏化的学习活动来加强记忆。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（计数器、小棒、数字卡片）、电子白板、电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数字教材、在线数学游戏、教育软件

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、数数游戏、实际操作练习

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的内容是《小小清点员》。在我们日常生活中，清点物品是一件很常见的事情，比如数一数我们的玩具、书本，今天我们就来学习如何更好地进行清点。

（学生）老师，什么是清点呢？

（教师）清点就是数一数有多少个，比如我们数一数桌子上有多少本书。那你们能告诉我你们桌子上有多少本书吗？

（学生）我桌子上有一本书。

（教师）很好，那我们一起来数一数教室里有多少个同学吧！

（学生）好！

（教师）那我们先来复习一下，10以内的数有哪些呢？

（学生）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

二、新课讲授

1.认识计数单位

（教师）刚才我们复习了10以内的数，那么你们知道这些数是怎么来的吗？它们有什么关系呢？

（学生）不知道。

（教师）好的，今天我们就来学习计数单位。计数单位是用来表示数量的单位，比如个、十、百、千等。我们先来认识个位和十位。

（教师）请同学们拿出准备好的计数器，我们一起来数数，看看个位和十位有什么关系。

（学生）老师，我发现个位上数的个数加上十位上的数就是总数。

（教师）非常棒！这就是个位和十位的关系，也就是1个十等于10个一。

2.10以内数的认识

（教师）现在我们知道了1个十等于10个一，那么10以内数的认识就更容易了。比如，5可以由1和4组成，3可以由2和1组成。

（教师）请同学们拿出数字卡片，我们来玩一个游戏，看看谁能迅速找到组成5的两个数字。

（学生）老师，我发现5可以由1和4组成。

（教师）很好，那我们再来找一个组成6的数字。

（学生）老师，6可以由2和4组成。

（教师）非常正确！现在你们能自己找出组成7、8、9、10的数字了吗？

（学生）能！

3.数的组成

（教师）刚才我们学习了10以内数的组成，现在我们来做一个练习，看看你们掌握得怎么样。

（教师）请同学们拿出小棒，我们来数一数，看看10根小棒可以分成几组。

（学生）老师，10根小棒可以分成两组，每组5根。

（教师）很好，那我们现在来数一数，看看20根小棒可以分成几组。

（学生）老师，20根小棒可以分成两组，每组10根。

（教师）非常棒！现在你们能自己数一数，看看30根、40根小棒可以分成几组吗？

（学生）能！

三、巩固练习

1.小组合作

（教师）现在我们来进行一个小组合作活动，请同学们分成小组，每组讨论一个问题：如何更好地进行物品清点？

（学生）老师，我们可以用计数器来数。

（教师）非常好！还有其他方法吗？

（学生）我们可以用眼睛看。

（教师）没错，还可以用耳朵听。那你们觉得哪种方法最好呢？

（学生）我觉得用计数器最好，因为它能数得又快又准确。