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《认识1～5》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

《认识1～5》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

1.认识数字1～5；

2.掌握1～5的书写规范；

3.能够正确读写数字1～5；

4.理解数字1～5的实际意义。

核心素养目标

1.发展数感，初步建立对数字大小的感知；

2.培养符号意识，学会用数字表示数量；

3.增强空间观念，理解数字与物体数量的对应关系；

4.培养观察和比较能力，通过操作活动感知数字的顺序和大小。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确认识和书写数字1～5。

-通过具体实物或图片，让学生理解数字1～5的实际意义和数量关系。

-培养学生通过直观操作进行数字的加减练习，如1+1=2，2+1=3等。

2.教学难点：

-理解数字1～5的顺序和大小关系，特别是5与4、3、2、1的区分。

-掌握数字的书写规范，特别是数字5的书写容易出错，需要特别指导。

-学生在从实物到抽象数字的转换过程中可能遇到的困难，如将具体物品的数量与数字1～5对应起来。

-在进行简单的加减运算时，学生可能会混淆数字的顺序和运算规则。例如，在练习2+3=5时，学生可能会忘记先加2再加3。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的思考和学习兴趣。

-案例教学法：利用具体物品或图片，让学生在情境中理解数字的实际意义。

-游戏化教学：设计趣味游戏，如数字连线、数字寻宝等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT展示数字和实物图片，增强直观感受。

-教学软件：利用数学软件进行数字操作和练习，提高练习的趣味性和互动性。

-实物操作：准备数字卡片、计数器等教具，让学生动手操作，加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中物品并数出数量，准备相应的数字卡片。

设计预习问题：围绕“认识1～5”课题，设计问题如“你能找到5个苹果吗？为什么我们用数字5来表示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，如观察图片和数字卡片，理解数字1～5的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识1～5”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊找朋友”引出数字1～5，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1～5的形状、读音和书写方法，结合实物展示。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习书写数字。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么数字5的尾巴是弯的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“数字接力”游戏，体验数字书写的乐趣。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“数字5可以用来表示什么？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字1～5的基本概念。

活动教学法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握数字书写的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字1～5的知识点，掌握数字书写的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如让学生在家中找出5个不同的物品，并用数字1～5标记。

提供拓展资源：提供与“认识1～5”相关的拓展资源，如数字卡片游戏、数字故事书等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进