2024-2025学年新教材高中地理 第一章 地球的运动 第一节 地球的自转和公转说课稿 新人教版选修1.docx

2024-2025学年新教材高中地理第一章地球的运动第一节地球的自转和公转说课稿新人教版选修1

授课内容

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授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：地球的自转和公转，这是新人教版选修1高中地理第一章的核心内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地球的基本形状、地球仪的使用等基础知识，本节课将在这些基础上，引导学生深入理解地球的自转和公转运动规律及其对地球的影响。

核心素养目标

1.培养学生的地理科学素养，通过探究地球自转和公转的规律，提高学生对地球运动现象的科学认识。

2.增强学生的地理实践能力，通过实际操作和观察，让学生学会运用地理知识解释自然现象。

3.培养学生的地理思维，引导学生运用地理视角分析地球运动对人类活动的影响，提升地理思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确地球自转和公转的基本概念和规律。

-掌握地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异、正午太阳高度角变化、四季和五带的形成。

-举例：重点讲解地球自转引起的昼夜更替和太阳高度角变化，以及地球公转引起的季节变化和五带划分。

2.教学难点：

-理解地球自转和公转的方向、周期及其相互关系。

-掌握地球自转和公转产生的地理现象背后的科学原理。

-难点举例：难点之一是理解地球自转的方向和地球自转轴倾斜角度对昼夜长短和正午太阳高度角的影响；难点之二是解释地球公转轨道平面与地球赤道平面的夹角（黄赤交角）如何导致季节变化和正午太阳高度角的周期性变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版选修1高中地理第一章的教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的动画视频、昼夜更替和四季变化的图片、地球仪等，以帮助学生直观理解地球运动。

3.实验器材：准备地球仪、指南针等，用于学生进行实际操作，加深对地球运动规律的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，便于演示地球自转和公转的实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布地球自转和公转的PPT演示，要求学生观察地球仪，理解自转和公转的基本概念。

设计预习问题：提出“地球自转和公转分别是什么？它们对我们的生活有什么影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，完成地球仪观察，理解自转和公转。

思考预习问题：学生思考自转和公转对日出日落、季节变化的影响。

提交预习成果：学生提交观察笔记和初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放地球自转和公转的动画视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的周期、方向、速度等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地球自转和公转的规律，预测不同地区的日出日落时间。

解答疑问：针对学生提出的“为什么会有四季变化？”等问题，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地球运动规律。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，预测日出日落时间。

提问与讨论：学生提出疑问，如“地球自转和公转对地球上的生物有什么影响？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球运动的基本规律。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察一周内的日出日落时间变化，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习地球运动。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生深入思考。

学生活动：

完成作业：学生观察并记录日出日落时间，分析地球运动规律。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结地球运动规律的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念，包括自转的方向、周期、速度，以及公转的轨道、周期、速度等。

-学生能够理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异、正午太阳高度角变化、四季和五带的形成。

-学生能够解释地球自转和公转对地球气候、生物分布、人类活动的影响。

2.能力提升：

-学生通过自主学习、小组讨论和实践活动，提升了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在实验操作中，锻炼了动