创新教育教师培训讲义.pptx

创新教育;innovation;两个概念：创新教育、教育创新;一、感受创新的精彩;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;1、创新推动了社会发展;2、创新造就了灿烂人生;我宁愿做沙丘上的橡树，但不做绿洲上的小草。

——比尔·盖茨;地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅;●江泽民：“创新是一个民族进步的灵魂”，“创新是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“创新是一个政党永葆青春的源泉”。

●胡锦涛：造就“一大批拔尖创新人才”，“重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力”。;交流表达能力

数字运算能力

信息处理能力

自我提高能力

解决问题能力

与人合作能力

外语应用能力

创新创造能力;教师的创新能力;1.突破思维障碍;突破经验寻求创新;审视权威破除迷信;人云亦云，不值一文；

独立思考，无价之宝。;读书而不为书所累！;跳出自我;2.扩展思维视角;★“珍珠”是什么？

——饰物

——磷酸盐和磷酸钙的混合物

——贝壳动物的分泌物

——大海的眼泪;;拓展视角练习;;爱因斯坦：“如果让一个人在干草垛里寻找一根针，那个人在找到一根针以后就会停下来，我则会把整个草垛掀开，把可能散落在草垛里的针全都找出来。”;寺田千代，

“阿托”搬家公司;;发散思维的特征;德国心理学家邓克尔

1935年的胃癌放疗试验;流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性）

（1）字的流畅

在10个“十”字上加最多三笔构成新的字。

在“日”字上、下、左、右、上下一起各加一笔划写出尽可能多的字来（每种至少3个）;（2）词的流畅

①尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位）

②连词：在青年—国家之间加词(8—10个）使上一个词的词尾为下一个词的词头（要求音同字同）。

③尽可能多地写出带有数字一至十的词汇，如“一心一意”等。;（3）图形的流畅

9根火柴组成三个三角形，如何移动三根火柴变??5个三角形？;（4）观念的流畅

尽可能多地说出——

什么“狗”不是狗

什么“虎”不是虎

什么“虫”不是虫

什么“书”不是书

什么“井”不是井

什么“池”不是池;一般用途

保暖、防风、防雨、遮灰、装饰、遮阳、遮丑、

标志（身份、官职、民族、工种）

表示（欢呼、礼貌、侮辱）

某一特性、某一状况下的特殊用途

布料做的（擦汗、引火、垫座）

堵洞、煽风、乞讨、传递情报、谋杀、武器、接尿

……;“荒唐”的设想：

●可以吃

●会说话

●能扫地

●能指示方向

●只穿一次

……;削弱兔子——

救小麻雀耽误

吃萝卜耽误

故意输

犯规出局

跑错方向

为爱所困

吃药发困

自动退出大赛

遇难（掉陷阱，猎人追）被狼吃掉、被鹰抓走

生病、脚扭伤;发散思维练习;功能发散——列举“降温”功能;相似发散——

列举出具有“流动”相似特征的事物;组合发散——台灯+?=?;因果发散——列出“假如人长生不死”的后果;关系发散——列出月亮同人类的关系;;行为发散——列出用“拧”可做什么;;希望点发散——列举对自行车的希望点;方案发散——列举“如何减少交通堵塞”的方案;;;;●人：进来吧，我们一起享受；

鱼：出来吧，我们一起奋斗。;●不要盲目地羡慕别人的生活，别人的天堂

也许就是你的地狱。;逆向思维法（反向思维）

背逆通常思考问题的方法、

从相反方向思考问题;[案例1]

电梯的发明

变人走路不动

为路走人不动;[案例7]

犹太商人存巨款;托尔斯泰的难题

由结果向前推;横向思维法（侧向思维）

转换角度，横插进去，多维思考;[案例1]

英国医生李斯特的

外科手术消毒法

横向移植

法国细菌学家巴斯德的

食品细菌隔离理论;捏合不相关因素，横向交叉孕育创意;节流：利用已有体育场馆。;奥运大逆转;[例题7]用给出的容器

量出所需水的数量;军令在传递中

据说，美军1910年的一次部队的命令传递是这样的——

营长对值班军官：“明晚大约8点钟左右，哈雷彗星可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才能看到一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片