第5单元 交流平台与初试身手 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第5单元交流平台与初试身手名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元旨在引导学生通过交流平台和初试身手，提升语文素养。通过阅读、写作、口语表达等实践活动，激发学生热爱语文、运用语文的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。结合五年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握语文基础知识，提高语文综合运用能力。

核心素养目标分析

培养学生核心素养，本单元旨在提升学生的语言文字运用能力、思维品质和文化自信。通过交流平台，引导学生学会倾听、表达、欣赏和评价，增强语文学科的实践性和创造性；通过初试身手，锻炼学生的观察力、想象力和创造力，促进学生的思维发展；同时，引导学生感受中华文化的博大精深，培养文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握交流平台中的表达技巧。例如，通过阅读《我的家乡》一文，学习如何运用具体事例和生动语言描绘家乡景色，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。

-重点二：提升初试身手中的写作能力。例如，在《写景作文》的写作实践中，引导学生关注景物特点，运用五感描写，以及如何合理安排文章结构。

2.教学难点

-难点一：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。例如，在分析《荷塘月色》中，学生可能难以理解“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中的比喻手法，需要教师引导分析其表达效果。

-难点二：把握景物描写的细节。例如，在《黄山奇石》的阅读中，学生可能难以捕捉到文中对黄山奇石的精细描写，需要教师通过示范和讲解，帮助学生学会观察和描述细节。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、笔记本电脑

-课程平台：统编版五年级语文教材配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频、图片资料库

-教学手段：实物教具（如家乡风景照片、黄山奇石模型）、学生作品展示墙

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放家乡风景视频，引导学生分享自己家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。

2.提问：同学们，你们认为如何用语言描绘出家乡的美景呢？

3.引入课题：今天我们就来学习如何运用语言描绘景物，让我们的文字像画面一样生动。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的应用，举例说明。

2.分析《荷塘月色》中的比喻手法，让学生体会其表达效果。

3.阅读课文《黄山奇石》，引导学生关注景物特点，学习五感描写。

4.分析《黄山奇石》中的细节描写，让学生学会捕捉和描述细节。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.小组讨论：如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘家乡的一处景物。

3.学生展示作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在描绘景物时，我们应该注意哪些方面？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何运用五感描写来增强景物描写的生动性？

2.学生回答，教师引导学生分析并总结。

3.教师提问：在运用比喻、拟人等修辞手法时，我们应该注意什么？

4.学生回答，教师总结并强调修辞手法的运用技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调语文素养的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：以“我的家乡”为主题，运用所学知识写一篇景物描写作文。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生实际情况灵活调整教学节奏，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《小石头的故事》、《美丽的乡村》、《山川风光》等，这些书籍可以丰富学生的视野，提供更多景物描写的案例。

-文学作品分析：选择经典文学作品中的景物描写段落，如《红楼梦》中的大观园、《水浒传》中的梁山泊，分析其写作手法和艺术特色。

-地理知识补充：介绍家乡的自然地理特征、历史文化背景，帮助学生更好地理解家乡的美丽风光。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间进行阅读，特别是与景物描写相关的文学作品，通过阅读提升语言感知能力和审美能力。

-组织学生进行实地考察，如参观家乡的风景名胜区，引导学生观察自然景观，记录所见所感，将观察结果融入写作中。

-开展班级内的写作交流活动，让学生分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵、书法比赛等，通过实践活动提高语文素养。

-建议家长与孩子共同参与学习，家长可以阅读相关书籍，与孩子分享阅读心得，共同讨论课文内容，营造良好的家庭学习氛围。

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