2024年学年七年级语文下册 第三单元 未来生活 第5课《果园机器人》公开课说课稿 新疆教育版.docx

2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第5课《果园机器人》公开课说课稿新疆教育版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《果园机器人》是新疆教育版七年级语文下册第三单元“未来生活”中的重要一课。通过学习这篇科幻小说，旨在激发学生对科技发展的兴趣，培养学生的想象力和创新思维，同时提高学生的阅读理解和写作能力。教学设计紧密结合教材，通过分析人物形象、情节结构、科幻元素等，引导学生深入理解作品内涵，感受科技与生活的紧密联系。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学素养，引导学生关注科技发展，提升对科技与生活的认识。

2.增强学生的想象力和创新思维，通过阅读科幻作品，激发学生对未来世界的构想。

3.提高学生的文学鉴赏能力，学会从人物、情节、主题等方面分析科幻小说的特点。

4.培养学生的语言表达能力和写作技巧，通过仿写、续写等练习，提升学生的写作水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《果园机器人》中科幻元素与生活实际的关联，分析机器人技术对未来农业发展的潜在影响。

②掌握小说中人物形象塑造的方法，如对比、细节描写等，分析人物性格特点及其对故事情节的作用。

2.教学难点，

①深入理解科幻小说中的想象性内容，培养学生对科技发展可能性的思考和判断能力。

②将科幻小说中的科学元素与现实生活中的科技发展相结合，引导学生思考科技伦理和社会责任问题。

③通过对小说结构的分析，帮助学生理解科幻小说的叙事技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子书包、互动白板、多媒体教学电脑

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（如国家数字教育资源公共服务平台）

3.信息化资源：果园机器人相关视频、科幻小说创作技巧PPT、科幻题材阅读资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂辩论、课后写作练习

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段果园自动化作业的短视频，提问学生：你们如何看待这些自动化机器？它们对未来农业会有哪些影响？

2.**提出问题**：引导思考：“如果果园中有机器人帮忙，我们的生活会发生哪些变化？”

3.**学生分享**：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结并引入本课主题——《果园机器人》。

**讲授新课（15分钟）**

1.**分析人物形象**：

-阅读小说中的关键人物，如果园主人、科学家、机器人等，分析其性格特点。

-引导学生关注人物对话和心理活动，体会人物在故事中的作用。

2.**解读情节结构**：

-分析小说中的情节发展，如机器人的设计、试用、效果等，引导学生理解科技与生活的关系。

-探讨小说中出现的科技问题，如伦理道德、就业问题等。

3.**讲解科幻元素**：

-讲解小说中机器人的设计理念和技术原理，与学生分享机器人技术的前沿发展。

-分析科幻元素如何推动故事发展，激发学生对未来科技的兴趣。

**巩固练习（10分钟）**

1.**课堂讨论**：

-提问：“如果你们能设计一款果园机器人，你会赋予它哪些功能？”

-学生分组讨论，每组选出代表进行展示，教师点评并总结。

2.**仿写练习**：

-要求学生以《果园机器人》为背景，写一篇短小的科幻小说，突出机器人与人的互动。

**课堂提问（10分钟）**

1.**提问环节**：

-教师根据新课内容设计问题，如“机器人是否会取代人类？”、“科技发展对社会有哪些影响？”等。

-学生自由回答，教师引导学生深入思考，拓展思维。

2.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，如扮演果园主人、科学家、机器人等，让学生从不同角度体验故事情节。

**师生互动环节（15分钟）**

1.**教师提问**：

-教师提出问题，如“你们认为科幻小说与生活有哪些联系？”、“阅读科幻小说对我们的生活有哪些帮助？”等。

-学生回答问题，教师总结并引导讨论。

2.**小组合作**：

-分组进行讨论，每组选出一人分享小组讨论成果。

-教师巡回指导，确保每个学生都参与到讨论中。

3.**教师总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调科技与生活的紧密关系，以及科幻小说对培养学生想象力和创新思维的重要性。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**回顾新课**：

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，如人物形象、情节结构、科幻元素等。

2.**拓展延伸**：

-布置作业：让学生课后阅读其他科幻作品，并写下自己的读后感。

3.**预告下一课**：

-简要介绍下一课的主题，激发学生对未来学习的期待。

**教学反思**

本节课通过创设情境、提问互动、小组讨论等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性，实现了教学