七年级语文上册 第六单元 27 皇帝的新装说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第六单元27皇帝的新装说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第六单元27皇帝的新装

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过学习《皇帝的新装》，学生能够领略童话故事中的深刻寓意，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，通过角色扮演和讨论，锻炼学生的口语表达和团队合作能力，培养批判性思维，增强对真善美的追求和判断力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、词汇积累、基本的语法知识和阅读理解能力。对于童话故事，他们可能已有一定的了解，但对其中的寓意和象征手法可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和写作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对童话故事中的讽刺和寓意理解不够深入，难以把握作者的写作意图。此外，学生在角色扮演和讨论中可能面临表达自己观点的困难，尤其是在面对不同意见时，如何礼貌、有理有据地表达自己的看法，是需要引导和训练的。此外，对于一些较为复杂的词汇和句子结构，学生可能需要额外的指导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新人教版七年级上册语文教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《皇帝的新装》相关的图片，如皇帝、骗子、孩子等角色的形象，以及故事情节的插图，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学视频：选取与故事相关的动画或电影片段，用于辅助学生理解故事情节和人物心理。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组讨论；同时，准备白板或投影仪，用于展示图片和视频资源。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段童话故事的背景音乐，引导学生回忆自己读过的童话故事，并提问：“你们最喜欢哪个童话故事？为什么？”

2.提出问题：教师展示《皇帝的新装》的封面，提问：“你们对这本书有什么期待？你们认为这本书会讲述一个怎样的故事？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考童话故事的特点，如夸张、虚构、寓意等，为后续学习做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过学习《皇帝的新装》，使学生了解童话故事的特点，理解故事中的讽刺和寓意，提高阅读理解能力。

2.教学重点：故事情节、人物形象、寓意。

3.教学过程：

a.教师讲述故事梗概，引导学生关注故事中的关键情节和人物。

b.分析人物形象：皇帝、骗子、孩子等，引导学生思考人物性格特点。

c.揭示寓意：通过故事中的讽刺手法，引导学生理解故事中的寓意。

d.结合多媒体资源，展示故事中的精彩片段，加深学生对故事的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演、口头表达。

2.练习内容：

a.小组讨论：学生分成小组，讨论故事中的关键情节和人物，分享自己的理解。

b.角色扮演：学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对人物性格和故事情节的理解。

c.口头表达：学生用自己的语言复述故事，并表达自己对故事的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：围绕故事情节、人物形象、寓意等方面进行提问。

2.提问方式：教师提问，学生回答。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的关键情节和人物，教师提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从童话故事中汲取人生的智慧？

2.学生分享：学生分享自己的感悟，展示自己的学习成果。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后阅读《皇帝的新装》全文，并撰写一篇读后感。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《安徒生童话全集》：除了《皇帝的新装》，安徒生还创作了许多著名的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。这些故事同样蕴含着