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美术教师智能教育素养的模型构建与实践进路
基于扎根理论的探索性分析艺术教育研究
郑智勇,李健?郑智勇李
健
（1.福建师范大学教育学院，福建福州300517;2.西南大学美育研究院，重庆400715
摘要：人工智能在美育领域渗透程度日渐加深，为智能技术和美育融合创新发展提供了巨大推力，而其成
功的关键在于美术教师,但美术教师应具备怎样的素养，却鲜有基于实证的系统建构。本研究以扎根理论
为方法论指导，通过对27位教科院所、高校人工智能专家和一线美术教师进行深人访谈，利用Nvivo11.0
软件对访谈资料进行整理、编码和分析，建构我国美术教师智能教育素养模型。为此，提出加强美术教师人
职培训、提高智能教育素养理论水准，重视美术教师职后培训、提升智能教育技术的应用与实践，引人国际
化美术教师素养评价标准、制定科学的评价体系，营造技术应用教学氛围，开辟智能化、沉浸式的数字化校
园文化艺术环境等实践进路。
关键词：扎根理论；人工智能；美术教师；教师智能教育素养
美术教师智能教育素养的模型构建与实践进路
中图分类号J-4文献标志码：A文章编号：2095-0012(2024)04-0097-09
D0I:10.20073/ki.2095-0012.2024.04.013
人工智能技术在大数据、算力与算法三驾马通知》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作
车的拉动下迅猛发展并已在诸多领域超越了人的意见》也指出要以数字技术赋能学校美育，利用
类。诚如理查德·梅耶所言,每当一项新技术被人工智能、虚拟现实等活化教学内容,开展艺术学
基于扎根理论的探索性分析
引人教育实践中，往往会被寄予巨大的期望，从科教师素质与能力监测，开发一批美育课程优质
绘画、雕塑、影视美术到美术教育，人工智能强大数字教育资源，积极提升美育教师素养。循此，美
的技术辐射效应，为全球美育的发展提供了强劲术教师智能教育素养无疑是推进人工智能时代下
引擎。然而,尽管智能技术与美育教学深度融合美育质量的关键所在。基于此，本研究以教科院
给课堂带来更多可能，但美术教师智能教育教学所、高校人工智能专家和一线美术资深教师为对
有效实施受到多方面因素约束，教学实践在全国象，借助扎根理论方法来建构我国美术教师智能
范围内遭遇了未曾预料的阻隔,成为人工智能中教育素养
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