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摘要
本研究基于拉鲁的教育理论框架,进一步深化和拓展了对家庭教养实践的理解,
引入“无限加码”这一概念,突出家长对子女的学习期望和要求在持续不断地提升,
没有明确的满足点或终结状态。
笔者以家教老师的身份进入六组城市家庭现场,结合观察与访谈方法,基于家
长加码的行动与体验,详细描述了家长对孩子学习任务、学习成效及情感的加码表
现。接着,运用学习价值取向理论对家庭案例进行类属分析,明确了家长在不断加
码的过程中走向了极端,这种加码是无限的。首先体现在不可达到的学习目的;其
次,体现在无限扩大
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