第六单元 第6课时-笔算乘法（进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第六单元第6课时-笔算乘法（进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元第6课时-笔算乘法（进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：第六单元第6课时-笔算乘法（进位）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教版三年级上册数学教材第六单元第6课时内容为基础，主要讲解笔算乘法（进位）的方法和技巧。通过引导学生运用已学的乘法基础知识，掌握两位数乘以一位数的进位乘法运算，培养学生独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过笔算乘法（进位）的学习，学生将能够理解并运用数学运算规律，提高计算准确性。同时，通过解决实际问题，发展学生的数学应用意识和解决问题的能力，增强对数学学科的兴趣和自信，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了两位数乘以一位数的乘法，并且对基本的乘法口诀有了较好的理解。他们也能够进行简单的加法和减法运算，这些都是进行笔算乘法（进位）计算的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过操作和游戏来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但注意力容易分散。学生的个别差异较大，有的学生可能对数字敏感，而有的学生可能在理解抽象概念上存在困难。因此，教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，以适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在笔算乘法（进位）的学习中可能遇到以下困难：对进位概念的理解不够清晰，容易在计算过程中忘记进位；在计算多位数乘法时，容易出错位或漏位；对乘法算式的书写格式不熟悉，导致计算结果不准确。针对这些挑战，教学中需要通过实例演示、操作活动等方式，帮助学生逐步克服。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物或教具展示乘法运算过程，帮助学生形象理解进位概念。

-实施合作学习法，组织学生小组讨论，共同解决计算中的问题，培养团队协作能力。

-运用游戏教学法，设计乘法竞赛或游戏，激发学生学习兴趣，提高运算速度和准确性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动态的乘法计算过程，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行个性化练习，让学生在互动中巩固所学知识。

-结合电子白板，实时反馈学生计算结果，及时纠正错误，提高教学效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道生活中哪些地方会用到乘法吗？”来引发学生对乘法的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的两位数乘以一位数的乘法，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍笔算乘法（进位）的步骤和规则，强调进位的重要性。

-举例说明：通过具体的例题，如24×3，演示如何进行进位计算，让学生观察和思考。

-互动探究：引导学生分组讨论，共同解决一个进位乘法的计算问题，如35×2，并分享解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道笔算乘法（进位）的练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时发现并解决学生在计算中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的笔算乘法（进位）进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生提出在课堂学习中的疑问，教师进行解答，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的笔算乘法（进位）练习题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成，并提醒家长签字确认。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真对待，及时复习巩固课堂所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学课程标准》中关于乘法的延伸内容，如三位数乘以一位数的乘法，以及相关的应用题。

-中国古代数学中的乘法口诀，如“九九乘法表”，以及其历史背景和应用。

-生活中的数学应用，如购物时使用乘法进行总价计算，家庭预算中的乘法应用等。

-数学游戏和活动，如乘法接龙、乘法速算比赛等，以提高学生的计算速度和兴趣。

-数学故事或数学家的故事，如关于乘法发现的有趣故事，或著名数学家的生平介绍。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试使用不同的物品进行乘法计算的实际操作，如使用小石子、玩具等，以增强对乘法概念的理解。

-让学生记录一周内家中或学校中遇到的所有乘法应用实例，并分享给同学，促进数学与生活的联系。

-建议学生阅读相关的数学