四年级英语下册 Unit 1 My school Part B第二课时说课稿1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第二课时说课稿1人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第二课时说课稿1人教PEP

设计意图

本节课以“MyschoolPartB”为主题，通过对话、角色扮演等活动，帮助学生掌握学校各部位的英文表达，提高学生的口语交际能力。同时，通过图片、视频等丰富教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。教学活动紧密联系生活实际，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语素养。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高语言运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的学校生活。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高团队协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中发挥想象力和创造力。

学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的英语对话。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识方面，部分学生已能熟练掌握英语字母和基本词汇，但仍有部分学生对某些词汇和语法规则掌握不牢固。

能力方面，学生的英语口语表达能力参差不齐，部分学生能够较为流畅地进行口语交流，而另一些学生在口语表达时可能会出现语速过快、语法错误等问题。

素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。在课堂上，部分学生表现出较强的参与度和积极性，而有些学生则相对被动，缺乏学习兴趣。

行为习惯方面，部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响了学习效果。

针对以上情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，同时培养他们的跨文化意识和团队协作能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教PEP四年级英语下册在线课程

-信息化资源：学校网络、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡片）、多媒体设备（如投影仪、电脑、音响）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的学校”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘我的学校’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的魅力或特点。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我的学校”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的学校”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我的学校”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我的学校”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的学校”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在学校环境中提升自我。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我的学校”相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校角落”、“如何在校园中建立友谊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的学校”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的学校”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的学校”为主题，写一篇短文或制作一份海报，展示自己对学校的认识和感受。

要求学生在作业中结合自己的学校生活，运用本节课学到的英语知识，提高语言表达和创造力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.交际能力增强

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了英语交际能力。他们能够与同伴进行简单的对话，表达自己的观点和感受，同时倾听