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《评选吉祥物》（说课稿）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《评选吉祥物》（说课稿）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

设计思路

本节课以《评选吉祥物》为主题，结合二年级下册数学课程内容，设计了一系列实践活动，旨在通过实际操作让学生理解加减法的概念，培养他们的逻辑思维和动手能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，引导学生主动参与，激发学习兴趣，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑推理和空间想象能力。通过合作学习，培养学生的团队协作精神，同时激发学生的创新思维，使学生在实践中感受数学的趣味性和实用性，提升学生的数学应用意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备基本的10以内加减法运算能力，能够进行简单的数字组合和分解。他们对于图形有一定的认识，能够识别和比较简单的图形特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作和游戏化的学习方式有较高的兴趣。他们的数学能力正处在发展阶段，具备较强的模仿和学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则可能更擅长动手操作，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行加减法运算时，可能对进位和退位的概念理解不够清晰，容易混淆。在设计和评选吉祥物的过程中，学生可能会遇到合作沟通的问题，如何协调意见和分工可能是一个挑战。此外，将数学知识与实际情境相结合，需要学生有一定的抽象思维能力，对于部分学生来说可能是一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解加减法的原理和应用，帮助学生建立数学概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论吉祥物的设计，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。

3.实验法：让学生通过实际操作，如投票、统计等，体验数学在生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示吉祥物的设计图样，激发学生的设计灵感。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：准备吉祥物模型或图片，让学生直观感受设计元素。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们喜欢运动会吗？有没有喜欢的运动项目？”引入话题，激发学生兴趣。接着，教师展示不同运动会的吉祥物图片，提问：“这些吉祥物有什么特点？你们想设计一个什么样的吉祥物呢？”从而自然过渡到新课《评选吉祥物》。

2.讲授新知（20分钟）

a.讲解加减法原理

教师通过实物或PPT展示，引导学生回顾10以内加减法的计算方法，强调进位和退位的规则。

b.吉祥物设计原则

教师讲解吉祥物设计的基本原则，如色彩搭配、图案简洁、易于识别等。

c.分组讨论与设计

学生分成小组，每组选定一个吉祥物主题，根据设计原则进行讨论和设计。

d.交流展示

各小组派代表展示设计成果，其他小组和教师给予评价和建议。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂互动

教师提出一些与吉祥物设计相关的数学问题，如计算吉祥物身体部分的面积、计算颜色搭配的次数等，让学生运用所学知识进行解答。

b.小组竞赛

教师组织小组竞赛，每组完成一系列与吉祥物设计相关的数学任务，如加减法运算、图形识别等，以小组为单位进行计时，评选出最佳表现小组。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现数学的美。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题

布置课后练习题，巩固本节课所学知识。

b.设计一个家庭吉祥物

让学生回家后，与家人一起设计一个家庭吉祥物，并思考如何运用数学知识来描述和美化吉祥物的设计。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学知识掌握程度：

a.加减法运算能力：学生通过本节课的学习，能够熟练运用10以内的加减法进行计算，解决简单的数学问题。

b.数量关系理解：学生能够理解加减法中数量关系的变化，如增加、减少、交换等，并能将这些关系应用到实际问题中。

c.图形特征识别：学生能够识别和比较简单图形的特征，如大小、形状、颜色等，并能将这些特征应用到吉祥物设计中。

2.数学思维能力：

a.逻辑推理能力：学生在设计吉祥物的过程中，需要运用逻辑推理来分析问题、解决问题，从而提高逻辑思维能力。

b.创新思维能力：学生在设计吉祥物时，需要发挥想象力，创造独特的图案和色彩搭配，培养创新思维能力。

c.问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学数学知识进行分析、解决，提高问题解决能力