1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件-高一下学期生物人教版必修2(1).pptx

;遗传与

进化;学习目标;;人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。;2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？;;遗传学的奠基人——孟德尔;遗传学三大基本定律

孟德尔于1856-1864、摩尔根于1909-1911年期间提出来的。

三大基本定律分别是基因分离定律、基因自由组合定律、基因的连锁和交换定律。;孟德尔用哪种实验材料做杂交实验最成功;一、用豌豆作遗传实验材料的优点;豌豆的花瓣紧紧包裹花蕊，避免了外来花粉的干扰。

那么豌豆如何传粉，完成繁殖呢？;异花传粉：两朵花之间的传粉过程，也叫杂交。;;实战训练;2.豌豆花大，容易去雄和进行人工杂交实验。;;相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。（两同一异）;实战训练;豌豆;符号;纯种高茎;;;4.在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（）

①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆

②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮茎，数量比接近1：1

③圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占比为3/4和1/4

④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现类型

A.②③④B.③④C.②③D.③;3.高：矮≈3：1是一种偶然现象还是必然规律？;任务四：阅读教材P5，回答下列问题。3min。;—分析问题，提出假说;根据孟德尔对分离现象的假说，用D（控制高茎）、d（控制矮茎），小组合作画出杂交实验的遗传图解。;遗传图解的规范书写;Dd;P;同学们请思考：

演绎推理过程等于测交吗？;（1）实验结果:;;2.分离定律的核心（实质）：;3.验证分离定律;1.测交法;4.分离定律的适用范围：;假说演绎法

步骤;假说演绎法

步骤;F1;假说演绎法

步骤;假说演绎法

步骤;实践·探究：性状分离比的模拟实验;（1）实验目的

通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

（2）模拟内容

甲、乙两个小桶：_______________；

甲、乙小桶内的彩球：___________

不同彩球的随机组合：______________________________________。

;性状分离比的模拟实验记录表;（4）分析结果，得出结论

①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。

②彩球组合类型的数量比代表显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈______。;（1）每个小桶中的D小球和d小球个数是否要相同？为什么？

（2）两个小桶中的小球数是否要相同？为什么？

（3）分别从两个小桶抓取一个小球组合在一起的含义是什么?

;课堂小结;例题：大豆花的花色由遗传因子（E）和（e）控制，下表是大豆的花色三个组合的遗传实验结果。;(1)正推法：已知亲代遗传因子组成，推测子代遗传因子组成;亲本基因型;3．某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。

①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离

②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3:1

③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中均为全缘叶

④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶

⑤用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1:1

其中能够判定显性性状的实验是（）

;3．某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。

①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离

②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3:1

③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中均为全缘叶

④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶

⑤用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1:1

其中能够判定植株甲为杂合子的实验是（） ;（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。;P8思维训练;杂合子所占的比例：__________

纯合子所占的比例：__________

显性纯合子的比例：__________

隐性纯合子的比例：

________________;1/4AA1/2Aa1/4aa;将基因型为Aa的豌豆连续白交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例得如图所示曲线图，据图分析，错误的