第二章小数乘法《购物问题和简便运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版[001].docxVIP

第二章小数乘法《购物问题和简便运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“购物问题和简便运算”为主题，紧密围绕五年级上册数学冀教版教材内容，结合学生实际生活经验，设计了一系列贴近学生生活的购物情境。通过引导学生运用小数乘法解决实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的运算方法，提高学生的运算能力和数学思维。

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑推理和数学建模素养。通过购物情境，让学生体验数学与生活的联系，培养合作交流能力和创新意识，增强数感和符号意识，提升学生的数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。

②能熟练运用小数乘法解决简单的购物问题，包括价格计算和数量换算。

②通过简便运算，提高计算效率，培养学生的运算策略。

2.教学难点，

①理解并掌握小数乘法中“积的小数点位置”的确定方法。

②在解决购物问题时，能够灵活运用估算和简便运算技巧，提高解题的准确性和效率。

②将小数乘法与实际情境相结合，培养学生的应用意识和问题解决能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（购物小票、商品标签）、计算器。

-课程平台：数学教学软件、在线教学平台。

-信息化资源：小数乘法相关教学视频、互动练习题库。

-教学手段：情境教学、小组合作学习、实际问题探究。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“小数乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何计算小数乘整数？小数点在乘法中如何移动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试解决“0.5乘以10等于多少？”的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以备课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际购物案例，引出“购物问题和简便运算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数乘法在购物中的应用，如计算商品总价、折扣等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习情况，分享解决购物问题的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小数点在乘法中移动的规则是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何简化计算过程？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数乘法在购物中的应用，如计算购物车中商品的总价。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“能否用估算来简化计算？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘法在购物中的应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过模拟购物，应用小数乘法解决问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与购物问题相关的小数乘法练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与购物问题相关的小数乘法应用案例，如“如何计算旅行费用？”

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同购物场景下的计算问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何提高计算速度？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解和掌握小数乘法的基本概念和计算方法：

学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数的计算方法，如小数点位置的确定和移动规则。在解决购物问题时，学生能够运用小数乘法计算商品总价、折扣等，提高了计算准确性和效率。

2.提升运用数学知识解决实际问题的能力：

学生通过参与购物情境的实践活动，学会了将数学知识应用于实际生活中，如计算购物车中商品的总价、比较不同商品的价格等。这有助于学生提高解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.培养合作交流和创新能力：

在小组讨