一年级语文上册 第8单元 课文（四）12《雪地里的小画家》同步说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册第8单元课文（四）12《雪地里的小画家》同步说课稿新人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本课以《雪地里的小画家》为切入点，引导学生通过观察、想象，感受雪景的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学过程中，注重培养学生朗读、表达和想象能力，同时结合课文内容，引导学生进行美术创作，提高学生的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、感受美的能力，提升审美情趣。

2.培养学生通过朗读、表达和想象理解课文，发展语言文字运用能力。

3.培养学生热爱生活、关爱自然的情感，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：正确朗读课文，理解词语含义。

-如：“小画家”指的是谁？他们画了哪些东西？

-重点二：通过观察图片，感受雪地的美丽和孩子们的快乐。

-如：引导学生观察雪地上的脚印和孩子们画的画，体会雪景的趣味性。

-重点三：学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-如：分析“小画家”的比喻，理解诗歌的生动形象。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解诗歌中的意境和情感。

-如：引导学生体会“小画家”在雪地里的快乐心情，理解诗歌所表达的意境。

-难点二：培养学生的想象力和创造力。

-如：鼓励学生在欣赏完课文后，发挥想象力，自己创作一幅雪地画。

-难点三：将课文内容与生活实际相结合。

-如：引导学生思考，生活中还有哪些场景可以像课文中的雪地一样，充满乐趣和创意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《雪地里的小画家》教材。

2.辅助材料：准备雪地、脚印、画作等相关图片，以及雪景视频，丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备画笔、纸张等绘画材料，供学生课后自由创作使用。

4.教室布置：创建温馨的阅读环境，设置分组讨论区，便于学生交流互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示雪景图片，引导学生观察并描述雪地的特点。

-提问：“你们知道雪地里有什么？有没有在雪地里玩耍的经历？”

-引出课题《雪地里的小画家》，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-正确朗读课文，教师示范并指导学生注意生字词的读音和书写。

-分段讲解课文内容，结合图片和视频，帮助学生理解课文。

-针对重点词语进行解释，如“小画家”、“脚印”、“画画”等。

-引导学生分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论课文中的问题，如“小画家们画了哪些东西？为什么他们喜欢画画？”

-朗读比赛：学生进行课文朗读比赛，提高朗读能力。

-练习书写：学生在练习本上书写重点生字词，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，回顾课文中的优美语句和画面。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：阅读《雪地里的小画家》全文，思考以下问题：

-你最喜欢课文中的哪个画面？为什么？

-如果你是小画家，你会在雪地里画什么？

-学生课后完成绘画创作，将作品带到下节课与同学分享。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-雪的形成过程：介绍雪的形成原理，包括水蒸气在空中凝结成雪花的过程，以及气温、湿度等因素对雪形成的影响。

-雪地里的动植物：介绍在雪地里生存的动植物，如雪兔、雪鸡、雪雁等，以及它们适应寒冷环境的特点。

-雪景文化：探讨不同地区和民族对雪景的描述和赞美，如中国古诗词中对雪的描写，以及外国文学中对雪的描绘。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察雪景，记录下雪的变化，如雪的厚度、颜色、形状等。

-创作与分享：学生可以尝试创作与雪相关的诗歌、故事或绘画，并在班级内进行分享，增强学生的创作能力和表达能力。

-亲子活动：家长可以带孩子参与雪地游戏，如堆雪人、打雪仗等，增进亲子关系，同时让学生体验雪的魅力。

-科学探索：利用网络资源或图书馆资料，了解雪的物理性质，如雪的密度、熔点等，培养学生的科学探究精神。

-环保教育：通过讨论雪地保护的重要性，引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。

-艺术欣赏：介绍著名画家对雪景的描绘，如梵高的《星夜》中对雪景的抽象表现，激发学生对艺术的兴趣。

-文化交流：组织学生了解不同文化背景下对雪的不同看法，如日本文化中对雪的崇拜，增强学生的文化理解能力。

教学反思与总结

今天上了《雪地里的小画家》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思