Module 4 Unit 1 Do you want some rice？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module4Unit1Doyouwantsomerice？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图是结合外研版（三起）英语四年级上册Module4Unit1Doyouwantsomerice?，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握食物类单词和询问对方需求的句型，培养学生的听说能力和交际能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module4Unit1Doyouwantsomerice?，学生将能够运用所学食物类单词和句型进行真实场景下的交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的饮食习惯，增强文化意识。在思考如何礼貌地提出请求和回答中，培养学生的思维品质。此外，通过参与互动和自主学习，提高学生的学习策略和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但食物类词汇和相关的交际用语可能较为陌生。在能力上，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。素质方面，学生具备一定的合作和探究学习能力，但个别学生可能缺乏自信心，需要鼓励。

在行为习惯上，四年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能习惯于机械记忆，而非通过实际语境来学习和运用语言。因此，在教学过程中，需要设计多样化的活动来吸引他们的注意力，并引导他们通过实际情境来学习英语。

学生对英语课程的学习兴趣较高，但由于语言环境的限制，实际应用机会不多，这可能会影响他们的学习效果。因此，本节课的教学应着重于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力，并培养他们在日常生活中使用英语的习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版（三起）英语四年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备食物类单词的图片卡片，以及与课文内容相关的视频片段，以便于学生更直观地理解和记忆单词及句型。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的教学软件，以便于展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，便于学生进行分组讨论和角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Friends”开始本节课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-接着，我会提出问题：“Whatdoyouliketoeat?”，让学生自由讨论并分享他们喜欢的食物。

2.课文导入

-我会展示Module4Unit1的课文标题“Doyouwantsomerice?”，并询问学生：“Doyouknowwhatthissentencemeans?”，引导学生思考。

-然后，我会播放课文配套的音频，让学生初步感知课文内容。

3.课文内容探究

-我会让学生打开教材，共同阅读课文，并在阅读过程中提醒他们关注生词和短语。

-阅读后，我会提问：“Canyoutellmewhathappenedinthestory?”，让学生复述故事内容。

-接着，我会针对课文中的关键句型和生词进行讲解，如：“Doyouwantsome...?Yes,Ido./No,Idont.”，“rice,cake,egg”等，并让学生跟读和模仿。

4.互动活动

-我会组织一个小组活动，让学生分成小组，模拟课文中的情景，进行角色扮演。每个小组需要用所学句型和食物类单词进行对话。

-在小组活动过程中，我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们大胆开口。

5.课文拓展

-我会让学生观看与课文内容相关的视频片段，让他们在真实语境中感受和运用所学句型和单词。

-观看后，我会提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyouusethesentencepatternsandwordstodescribeit?”，引导学生进行思考和表达。

6.练习巩固

-我会设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。

-完成练习后，我会让学生互相检查答案，并给予反馈和指导。

7.总结与作业布置

-我会邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，并总结本节课的重点内容。

-最后，我会布置作业：让学生用所学句型和单词编写一段对话，并在下节课上展示。

8.课后辅导

-对于学习有困难的学生，我会安排课后辅导时间，帮助他们解决学习中遇到的问题。

-我会鼓