（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第四课 青春多美好 第1框 青春不烦说课稿 鲁人版六三制.docx

（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第四课青春多美好第1框青春不烦说课稿鲁人版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第四课青春多美好第1框青春不烦说课稿鲁人版六三制

设计思路

本课设计以“青春不烦”为主题，通过情境导入、案例分析、小组讨论等方式，引导学生正确认识青春期的烦恼，学会调适心理，健康成长。课程内容紧密联系课本，结合实际案例，注重学生参与和实践，旨在帮助学生树立积极的人生观和价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、道德品质和健康心理。通过学习，学生能够理解青春期烦恼的普遍性，增强自我保护意识，学会运用法律和道德规范解决实际问题，培养积极向上的心态，形成健康的人生观和价值观。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生生理和心理都发生了显著变化，对自我认知、人际关系和社会规范等方面有着强烈的探索和认知需求。在知识层面，学生对青春期的基本概念有一定了解，但对青春期烦恼的复杂性和处理方法的认识较为有限。在能力方面，学生的自我调节能力和批判性思维能力正在形成，但运用这些能力解决实际问题的能力尚需提高。

学生的素质方面，部分学生可能因为生理变化而产生焦虑、自卑等情绪，影响学习和生活。在行为习惯上，学生表现出不同的适应能力，有的学生能够积极面对挑战，有的则可能逃避或产生逆反心理。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.学生对青春期烦恼的敏感度较高，需要教师引导他们正确认识和理解这些烦恼。

2.学生在处理人际关系时可能遇到困难，需要通过课程学习提高沟通能力和人际交往技巧。

3.学生在法律意识和道德观念上需要进一步培养，以帮助他们更好地适应社会规范。

4.学生在心理健康教育方面需要关注，帮助他们建立积极的自我认知和应对压力的能力。

因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和心理需求，通过案例分析和互动讨论，引导学生积极面对青春期烦恼，培养他们良好的心理素质和社会适应能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋季版山东省七年级道德与法治上册》教材。

2.辅助材料：准备与青春期烦恼相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.教学课件：制作包含课程内容、案例分析和互动环节的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备黑板或白板，用于板书和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段青春期的动画片或短视频，让学生初步感受青春期的变化和烦恼。

2.提出问题：引导学生思考视频中的人物面临的问题，引出本节课的主题“青春不烦”。

3.学生回答：邀请学生分享自己或身边人在青春期遇到的烦恼，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解青春期的烦恼产生的原因、特点以及应对方法。

2.教学重点：掌握青春期烦恼的调适技巧，培养健康心理。

3.教学内容：

a.青春期烦恼的产生原因：生理、心理、社会等因素。

b.青春期烦恼的特点：普遍性、复杂性、发展性。

c.青春期烦恼的调适方法：心理调适、法律调适、道德调适。

4.教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对青春期烦恼调适方法的理解。

2.教学内容：设计关于青春期烦恼的情景模拟题，让学生分组讨论并给出解决方案。

3.教学方法：小组讨论、情景模拟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.教学内容：提问关于青春期烦恼的原因、特点、调适方法等问题。

3.教学方法：提问、学生回答。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教学目标：培养学生积极向上的心态，提高人际交往能力。

2.教学内容：

a.教师引导学生分享自己或身边人的青春期经历，让学生学会珍惜和感恩。

b.学生分组讨论，探讨如何与同学、朋友、家人建立良好的关系。

3.教学方法：小组讨论、分享、角色扮演。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：让学生回顾本节课所学内容，拓展核心素养。

2.教学内容：总结青春期烦恼的调适方法，引导学生关注心理健康。

3.教学方法：总结、拓展。

教学时间总计：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解青春期烦恼的普遍性和复杂性，掌握青春期烦恼产生的原因、特点和调适方法，为自身和他人提供有效的心理支持。

2.思维能力：学生在课堂上通过案例分析、小组讨论等活动，培养了批判性